花的学校教学设计.pdfVIP

《花的学校》教学设计 《语文课程标准》中指出“提倡多角度、 有创意的阅读”， 把培养学生探究性阅读和创造性阅 读能力摆在首位。 在第二学段还要求“能对课文中不理解的地方提出疑问”。 “学贵有疑”，提出 问题是解决问题的必然前提，能抓住要点，抓住关键提问，提出有价值的问题， 这种能力对学生阅 读水平的提高具有重要作用。课标中还强调“丰富学生的语言积累， 培养语感”。因此，本节课我 注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。 《花的学校》是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。 顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子， 在看到六月里雷电交作、 风雨交加之后青草地上冒出的 花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。 他把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子 们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿， 大雨来时， 花儿们便衣着鲜艳地冲出 学校度假了， 而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他