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说屏教学反思 以下是关于说屏教学反思， 希望内容对您有帮助， 感谢您 得阅读。 篇一：说屏教学反思 《说 屏 》是一篇自读课文，是园林艺术专 家陈从周教 授为现代中国的建筑师、 家具师们写的， 希望他们 “能有超越 前人的创作” ，故特别强调屏风的文化价值，这在文末一节就 有明白的交代。 作者和编者都在告诉我们， 这篇文章不是一般 的说明文， 它有强烈的抒情性， 又富有文化内涵， 谈的是器物 文化，就是“先人善于在功能与美感上做文章” ，这正是本文 的艺术个性所在。 所以本文的重点不是 “知识”而是 “诗意”。 文中已指出， 中国的屏风富于文化内蕴， 就是实用性与艺 术性并重， 这反映了中国的民族文化特性。 课前学生还没有接 触过说明文，因此，在“教学设计”中，我注意对课文“浓郁 的抒情笔调” 的关注， 在我看来， 本文的特点就在于作者将屏 风放在自己从小到大的生活情境中写， 并总是尽可能与自己对 屏风的感受处处联系，所以感性的因素在文中显得特别重要。 因此在指导学生时， 我主要抓住以下三： 一、把握说明对象的 特征；二、感受文中浓浓的诗意和韵味；三、感受作者对屏的 深厚情感。 · 让学生对屏风特征的把握， 我特别创设了情境。 重要的是， 我要设计好引导学生思考的问题。 注重引导。 让课文的学习更 加的简单化， 条理化， 深刻化。 在感受文中浓浓的诗意和韵味 时，课前我让学生查阅并搜集有关屏风的图片和诗词， 在赏析 完文中的诗文后， 当堂诵读、 点评。 目的是让学生再次认识并 感受屏风之美、 诗文之美。 而本文作者的情感的感受可以让学 生通过具体语境去体会。 篇二：说屏教学反思 《说“屏”》是一篇科学小品文，而且可以说是散文化的 说明文。 \ 屏风 \ 这种事物， 在我们现代日常生活中已经不常 见了， 但是在古代， 屏风却是一个既具有实用功能， 又具有审 美艺术性的一种事物， 想通过学习此文， 让学生了解古代的传 统文化， 激发学生的审美情趣， 在教学过程中注重培养学生自 主学习的意识和习惯， 为学生创设良好的自主学习情境， 尊重 学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 为了达到以上几点要求， 首先， 在备课环节， 我明确了两 个目的：第一，理解课文内容， 了解有关 \ 屏\ 的知识；第二， 明确说明文的相关知识， 提高阅读说明文的能力。 因此， 在开 课，就创设了很好的情境， 我出示了故宫博物院太和殿 （金銮 殿）朱漆方台上雕龙御座及其背后雕龙屏的图片，