小数的初步认识.docVIP

小学试题 课 题 小数的初步认识 课型 新授课 课时 1 教 学 目 的 知识与技能：认识小数，知道小数的实际含义，能识别小数，会读写小数。 过程与方法：通过对小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 情感态度与价值观：使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 知识要点：认识小数，知道小数的实际含义，能识别小数，会读写小数。 教学 重难点 重点：掌握小数的读法和写法。 难点：理解小数的意义。 学法指 导 探究学习 教具 学具 教具：课件、米尺、 学具：每组准备一根米尺、一枝彩笔。 通案 个案 一、引入小数 1．出示文具标价牌。 开学了，妈妈给小华买了一些文具。 书包? 45元????文具盒? 18元??? 圆珠笔? 3.50元 铅笔? 0.20元???? 橡皮? 0.15元????日记本? 3元 〔在黑板上依次贴出商品的标价牌。〕 2．区别整数与小数。 请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的 数分成两类？怎样分？根据学生的答复，移动黑板的上文具标价牌分成两类。 3．引入课题。 右边这组数它们有一个什么特点？像这样的数叫做小数。今天我们就要学习一些关于小数的初步认识。 二、认识小数 1．你会读小数吗？让学生试读文具标价的二个小数。2．认识以元为单位小数的实际含义。3你还在哪里见过小数？ 三、教学例1 1．出例如1情景图。 让学生说出图意和图中同学们提出的问题。 2．引出以米为单位的一位小数。 出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是1/10米，还可以写成0.1米。 3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？ 3．引出以米为单位的两位小数。 指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是1/100米，还可以写成0.01米。 3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米 呢？让学生把答案填在课本上。 4．小组讨论 王东身高1米30厘米，写成小数是〔　　〕米。 全班交流，写成1.30米和1.3米都对的。 5．学生类推：完成92页的“做一做〞。 四、课堂练习 完成练习二十的第1、2题。 课 堂 检 测 必做题：填空． 〔1〕7厘米写成用米作单位的小数是( )． 〔2〕2.35是由2个( )、3个( )和5个( )组成的． 〔3〕一个小数由4个十，6个一，3个十分之一，5个百分之一组成，这个数是〔 〕． 〔4〕小数局部的最高位是〔 〕位，整数局部的最低位是〔 〕，它们之间的进率是〔 〕． 选做题：把一条线段平均分成10份，每份是这条线段的几分之一？，再把这条线段的每份又平均分成10份，那么其中1份是这条线段的几分之一？ 教 学 反 思 课 题 小数大小的比拟 课型 新授课 课时 2 教 学 目 的 知识与技能：学生熟练掌握比拟小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 过程与方法：通过自主探究和合作交流，让学生经历用多种方法比拟小数大小的过程，感受小数大小比拟的方法的多样性。 情感态度与价值观：培养学生认真观察的态度。 知识要点：掌握比拟小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 教学 重难点 重点：掌握比拟小数大小的方法。 难点：会比拟小数的大小。 学法指 导 探究学习 教具 学具 多媒体课件，皮尺。 通案 个案 一、回忆旧知，激活根底 1．读出下面的小数。 5.28 0.72 3.94 0.7 3.05 12.5 2．说出以下小数的实际含义。 0.3米〔3分米〕 0.72米〔7分米2厘米或者是72厘米〕 23.05元〔23元5分〕 二、创设情境，揭示目标 1.同学们体育课上你们都测量了自己的跳高成绩，谁跳的最高呢？我们来看一看。 2.出示目标 (1)、在理解小数的实际含义的根底上，会正确比拟小数的大小。 〔2〕能运用所学知识解决实际问题。 三、学习新知，探究规律 1．黑板板书一组学生的跳高成绩。〔统计表出示〕谁能帮助给它们排列一下呢？ 老师引导学生合作，运用我们所学的知识或手中的盒尺，动脑筋，想方法把这四名学生比赛的名次排列出来，看哪一组排列的又快又好？ 先让学生独立思考，在组内交流。最后班上汇报。师重点引导以实际意义来比拟大小的方法。 学生交流师板书： 1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米 第一名 第二名 第三名 第四名 让学生说明理由：1.2米是1米2分米 1.1米是1米1分米 0.9米是9分米 0.8米是8分米 让学生在书中把四个学生的名次填写出来。 四、达标检测，拓展迁移 完成做一做 五．课堂总结 课 堂 检 测 必做题：1、比拟