部编版二年级语文下册 1《神州谣》导学案设计.pdfVIP

1 神州（ｚｈōｕ）谣（ｙáｏ） 导学案设计 课题 神州谣 课型 新授课 《语文课程标准》在第一学段识字与写字教学目标中强调指出：让学生喜欢学习汉字，有 主动识字、写字的愿望。依据这一目标，识字教学不能只追求识字的数量和结果，要着眼于学 设计说明 生的识字方法，关注学生识字的兴趣，激发学生识字的积极性。所以，本导学案注重对学生识 字能力的培养，引导学生分析字形，采用多种方法主动识字，充分发挥学生的自主性，激发学 生主动识字的兴趣。 1.预习课文，完成预学案作业。(学生) 课前准备 2．搜集祖国山河的图片；制作词语卡。(学生) 3．准备字卡、词卡；制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1.教师板书课题，领读课题， 1.学生跟读课题，齐读课题。 生齐读课题。 2．学生根据题目质疑，交流对 1.教师强调 “州”是翘舌 2．师讲解“谣”，引导学生 “神州”“中华”的理解，依据 音，并在其上标注音节。 质疑：读了课题，你知道课文 题目猜测课文可能会写什么。 一、揭示课题， 要写什么内容吗？说说你的 质疑导入(用时： 理解。 3．学生在教师的指导下观看中 2．因为学生小，知识面有 5分钟) 3．教师根据学生的交流，相 国地图。 限，在学生猜测课文写什么 机板书“神州”“中华”，并 和对 “神州”等词语的理 出示中国地图。 解时，教师要适时引导，培 4．指名再朗读课题，一要读 4．学生带着赞叹之情朗读这句 养学生的爱国情感。 准确，二要读出赞叹之情。 话。 1.课件出示课文内容，引导学 1.自读课文。 1.学生在认读词卡和字卡 生读准字音，读通句子。 (1)圈画生字，借助生字表读准 的过程中，教师要注意倾听 2．指三名学生比赛朗读三字 字音。 字音，在错误处予以指导和 经，比谁读得正确、流利。 (2)同桌互读，纠正字音。 强化练习。 3．课件出示要求会认的生字， 2．竞赛读课文。 引导学生在小组内学习，采用 3．小组学习：自学生字，并填 二、初读课文， 多种方法识记生字。 写生字学习卡。 2．纠正字音时重点注意： 认读字词(用时： 4．组织汇报，相机指导。 “与”读三声；“耸”是平 23分钟) 5．课件出示生字组成的词语， 4．选代表进行全班交流。 舌音； “荣”是翘舌音。 指生认读并练习说话。 5．朗读词语并选择喜欢的词语 神州 珠峰 隔开 海峡 说话。