部编人教版历史七年级下册第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案.pdfVIP

第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设计 课 题 第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》 教材分析 本课是人教版《中国历史》七年级下册第10课。主要讲述蒙古族的兴 起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献。全课设三大子目，一是“一代 天骄”成吉思汗统一蒙古，二是蒙古灭西夏与金，三是元朝的建立与统一。 教学目标 1、知识目标 了解蒙古的兴起、元朝的建立和统一的历史过程。 2、能力培养 正确认识元朝统一全国的历史意义，培养学生辩证地分析历史问题的能 力。让学生明白元朝的民族融合进一步加强，是在全国统一的条件下，在 前代民族融合的基础上实现的，培养学生的洞察力。 3、情感态度与价值观 ①认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积 极作用； ②元朝的统一，促进了我国统一的多民族国家的巩固和民族融合。 教学重点 蒙古的统一和元朝的统一。 教学难点 如何理解元朝的统一促进了民族融合。 教学方法 情境教学法、问题教学法、师生合作讨论法 教学过程 师生活动 设计意图 创设情境：播放草原民族的生活图片。 以图片导入新 导 这是生活在蒙古草原上的民族，是哪个民族？今天 课，拉近了历史 入 新 就来学习这个民族的历史。 与现实的距离， 课 激发学生的学习 兴趣。 一、成吉思汗统一蒙古 学生阅读教材P50历史文献《蒙古秘史》。 （1）这首诗歌反映了当时的什么局面？ 讲 （2）后来谁改变了这一局面？ 结课后活动，为学 授 （3）他被尊称为什么？有什么贡献？ 生理解成吉思汗统 【教师活动】关注学生活动状态，观察、发现学生的疑 新 一蒙古的意义做铺 难和困惑。 课 垫。 【学生活动】交流自主学习结果。 【教师点拨】当时蒙古诸部互相混战，战火不断，社会 动荡不安。这种战争给蒙古人民带来了深重灾难，他们 渴望摆脱战乱，结束分裂，过上和平安定的生活。 铁木真即后来的成吉思汗顺应人民的愿望和历史 学生辩证的、全面 发展的要求，以非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的 的评价历史人物， 性格，组织一支强大的军队，经过多年的战争，实现了 启发思维，提高素 蒙古的统一。 养。 成吉思汗可谓是蒙古族杰出的政治家、军事家。毛 泽东在诗词中称呼他“一代天骄”。 过度：蒙古族是如何统一全国的？ 【学生活动】交流自主学习结果。 【教师点拨】蒙古政权建立后，成吉思汗和他的子孙发 动了大规模的扩张战争，以图建立统一而强大的政权， 除了西征，一直打到欧洲的多瑙河流域外