《复式统计表》教学设计.docxVIP

word word PAGE / NUMPAGES word 三班级下册?复式统计表?教学设计 教学内容： 数学书第36-37页例1及相关内容。 教材简析： 内容的选择贴近同学生活，有利于激发同学的学习爱好。 本单元选取的素材都是同学生疏的、发生在他们身边的事例。例如：例1是统计同学最宠爱的活动；“做一做〞是统计同学最宠爱的电视节目；练习中支配了同学完成作业的时间等。这些内容都贴近同学的生活，能够激发同学学习的爱好。 设计理念： 本课时教学调动同学的已有学问和阅历，引出新知。先引导同学争辩统计的方法，意识到男女生的最宠爱的活动会不同，应分开呈现。让同学自主依据已有阅历收集、记录、整理及分析数据。将重点放在查找“共同点〞、制造认知冲突，思考怎样将两个表合成一个表，自主探究，经受过程。突破表头的构成这一难点时，让同学引导同学，通过带着同学们“指一指〞、“圈一圈〞、“说一说〞，从表格内容、三栏构成、填写文字这三点重点突破。同学经受本节课的学习后了解复式统计表的构成，能正确填写表格，并能对表中数据进行合理分析。 学情分析： 同学在二班级下册学习了“数据收集整理〞，同学对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能依据统计表中的数据做简洁的分析和解决相关问题，积累了肯定阅历。在此根底上，本单元教学复式统计表，引导同学进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用的价值。 教学目标： 学问与技能：初步了解复式统计表的格式，进一步体会统计表的意义，能正确的填写表格，并对表中数据进行合理分析。 过程与方法：经受统计的全过程，通过小组合作，体会复式统计表的产生及其优越性，增加统计的意识和力量。 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，增加数学学习的爱好。 教学重难点： 重点：生疏复式统计表，经受把两张单式统计表合成一张复式统计表的过程，更加深刻理解复式统计表的结构和特点，把握数据的填写及分析。 难点：理解表头的意义及构成。 教学预备： 两张空白单式统计表、教学课件。 教学过程： 创设情境，激发爱好〔2-3分钟〕 出示情景图，请同学谈谈自己最宠爱的活动。 师：课余时间你最宠爱什么活动？〔每人限说一种〕 生1：课余时间我最宠爱的活动是画画。 生2：课余时间我最宠爱的活动是跳绳。 师：哇，大家的课余活动真丰富！老师在课前收集了6个同学们课余时间比较宠爱的活动，快来一起认一认吧！ 出例如1情景图。 生：看书、看电视、踢足球、打玩耍、画画、跳绳。 师：这6项中你最宠爱哪一项？和同桌说一说。 生生之间相互沟通。 师：我们班男、女生最宠爱的活动是哪一项呢？ 同学猜测，意见不一。 师：那用什么方法来验证呢？ 生：我们可以调查男、女生最宠爱的活动。 师：那我们通过调查来统计人数，再把人数整理到统计表里。 引出主题——用统计解决问题，板书课题：统计表。 〔设计意图：创设情境，提问“课余时间你最宠爱的活动是什么？〞激发同学爱好，调动同学乐观性。通过“猜一猜男、女生宠爱的活动一样吗？〞引出本节课内容——统计表，让同学能够意识到男女生特点不同，宠爱的活动也会不同，应当分开调查统计。〕 自主探究，探究新知〔15-20分钟〕 1.复习与统计 〔1〕确定统计表中的内容 师：想一想，统计表里应当都写些什么呢？ 生：应当有这6项活动。 师：对，这是活开工程，还要统计人数。老师按你们的要求预备了一张表，快看看，是你们想要的吗？ 出示统计表。 师：〔手指6个工程〕实际上这6个工程的挨次是可以调整调换的。 〔2〕选择适当的方式收集数据 师：我们应当实行什么样的方式来调查统计呢？每位同学只能选一项活动。 生1：全班一同举手表决。 生2：可以接受投票的方式来调查。 生3：还可以起立。 师:今日我们就接受起立这种简捷、快速的方式，分别对男、女生进行调查。 〔3〕完成数据收集与整理 师：先来统计男生最宠爱的活动，请一个女助手来帮助统计。男生先考虑10秒，想好了就点点头。 同学思考，点头示意。 师：预备好了吗？那我们就开头吧。 女生组织统计，完成表格。〔男生最宠爱的活动〕 师：统计完后，还应当把人数加一加。 〔假设消灭数据错误，从小数据查起较快速。〕 男生组织统计，完成表格。〔请一名男生小帮手统计女生最宠爱的活动〕 〔4〕分析数据 师：观看这两张统计表，你们的猜测得到验证了吗？ 师：从这两张表统计的数据中，你还获得了那些信息？ 同学依据表中数据进行共性化分析。 2.比较与体验 〔1〕觉察共同点 师：认真观看这两张表，有什么共同点？〔必要时老师用手指一指给出提示〕 同学通过观看、比较，觉察两张统计表的统计工程是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。 〔2〕制造冲突