当今社会德育教育改革.pdfVIP

当今社会德育教育改革 一、国内外研究现状述评 从 1981 年开设小学《思想品德》课程以来，国一贯有重视小学思想 品德教育的传统。品德教育改革无论在理念层面还是操作层面都取得了初 步成效。但由于多方面的原因，始终没能有效地实现理念和操作的实践性 整合，成为导致品德教育实践中的知识化、简单化、去生活化、成人化倾 向的原因之一。课程作为教育理念和教育实践的中介，必然承担着改变德 育的针对性不强、实效性偏低的责任。值此新一轮基础教育课程改革的契 机，加强小学品德教育的研究，尤其是小学品德课程的开发与实施研究势 在必行。 给人类带来充实的物质生活的同时也伴随着一系列的负面影响，全球 科学技术的飞速发展。经济的发展并不必然意味着精神世界的丰富，也不 能避免价值观的失落。因此，各国的课程改革都十分关注教育的道德文化 层面，强调儿童品德的培养，道德教育作为课程改革的重点和难点倍受重 视，从而促使品德教育理论和实践的发展取得突破性进展。 加快德育课程改革的步伐，世界发达国家都在加强道德教育研究。为 我国小学品德教育的改革提供了丰厚的借鉴经验。例如， 1989 年日本文 布省颁布的新教学大纲，对德育的目标和内