二年级下册数学教案-52有余数的除法︳西师大版.docVIP

二年级下册数学教案-5.2有余数的除法︳西师大版 二年级下册数学教案-5.2有余数的除法︳西师大版 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学教案-5.2有余数的除法︳西师大版 余数与除数的关系 一：教学内容：余数与除数的关系 . 二：教学目标： 1、借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。 2、渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学与生活的密切联系。 从而培养学生学数学，用数学的兴趣和能力。 三：教学重点：探索并发现余数与除数的关系。 教学难点：理解余数要比除数小的道理。 四：教具： ppt， 小棒 20 根，圆片 25 个，探索题单。 学具：小棒 20 根，圆片 25 个，探索题单。 五：教学过程 （一）引入：同学们，前面我们学习了有余数的除法，你们会写有余数的除法算式吗？下面我们来试一试好不好？ 1.圈一圈，填一填。 （1）. 11 个 ，2 个 2 个地圈。 （2）. 20 个 ，3 个 3 个地圈。 1）齐读题 （2）齐做在题单上 （3）抽一生投出来，大家对正。 4）观察：余数有的是 1，有的是 2，余数有可能是 3，有可能是 4，。余数到底可以有多大呢？下面我们就来研究余数的大小。板书课题：余数的大 小。 （二）教学例题 出示 61 页主题图： 请同学们看： 1、同学们在做什么？生：用小棒摆正方形。 2、摆一个这样的正方形要几根小棒？ 3、8 根小棒可以摆几个正方形？算式怎么列？ 8*4=2（个） 为什么用除法计算？ 4、9 根小棒可以摆几个正方形，还剩几根呢？ 根小棒可以摆几个正方形，还剩几根呢？ 根小棒可以摆几个正方形，还剩几根呢？ 根小棒可以摆几个正方形，还剩几根呢？ 小组合作：（1）同桌的合作摆一摆；（2）摆完后，把摆的正方形用线画出来； 3）写出除法算式。 开始活动。 5、反馈： 小棒根数 画出摆的图形 算式 8 根 8÷4=2（个） 9 根 9÷4 =2( 个)1( 根) 10 根 10÷4=2( 个)2( 根) 11 根 11÷4=2( 个)3( 根) 12 根 12÷4=2( 个) 6、现在我们不用摆小棒，你们能推想出 13 根、 14 根、 15 根、 16 根小棒能摆几个正方形，还剩几根吗？同桌的线说一说。再请同学起来说给大家听。 7、老师引导观察算算式 :刚才我们用小棒摆了正方形，我们来观察这些算式余数有什么特点呢？ 生：余数都是 1、2、3。 师：如果我们再摆下去，余数还会出现什么？ 生： 1、2、3。 1、2、3。 8、师：想一想，摆正方形余数可能出现 4 吗？可以出现 5 吗？为什么呢？课件演示。 所以，摆正方形时，余数只能是 1、 2、3。 9、如果摆五边形，余数可能会出现呢？生： 1、2、3、4。 如果摆六边形，余数可能会出现呢？生： 1、2、3、4、5。 余数应该怎么样？ 余数＜除数 通过摆正方形，我们得出了 余数＜除数 的结论。这就是我们今天学习的余数与除数的关系。 10、下面我们运用这个结论进行练习和运用。 1.★ ÷ 7= ？()，余数最大是（ ）。 2.★ ÷（?）= 9，除数最小是（ ）。 三、练习 1、64 页 2 题。 17 个山楂，平均分给 3 只小刺猬。 每只小刺猬分（ ）个，还剩（ ）个 活动二 : 分一分，填一填 19 个山楂，平均分给 6 只小刺猬。 每只小刺猬分（ ）个，还剩（ ）个。 20 个山楂，平均分给 6 只小刺猬。 每只小刺猬分（ ）个，还剩（ ）个 21 个山楂，平均分给 6 只小刺猬。 每只小刺猬分（ ）个，还剩（ ）个 22 个山楂，平均分给 6 只小刺猬。 每只小刺猬分（ ）个，还剩（ ）个 23 个山楂，平均分给 6 只小刺猬。 每只小刺猬分（ ）个，还剩（ ）个 通过以上的分一分，你有什么发现： 生：要分的总数一个比一个多一，余数也一个比一个多一，但是余数总是在 1——5 之间。 再一次证明了余数＜除数。 2、64 页 1 题。余数在生活中的运用。 （四）全课小结： 今天我们学习的是什么？你学到了什么？ （五）游戏：猜水果，同学们说水果下面的数字，我才是什么水果？然后问学 生 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 我是怎么猜出来的？生：看这个数除以 3，余数是几。如果余数是 1，就是苹果 余数是 2 就是香蕉，没有余数就是梨。 然后同桌两个同学继续玩这个游戏，在游戏中孩子们兴趣盎然的，巩固了有余 数的除法，以及余数要比除数小的知识。 六：板书设计： 余数的大小 余数＜除数 19 个山楂，平均分给 6 只小刺猬，每只小刺猬分几个？还剩几个？