四上册语文第课太阳你好电子备课.docxVIP

姚集小学 主备教师  四年级年级语文学科电子备课设计方案 备课序号 节数）： 王兴华 协备教师 教学设计内容 教学设计目标  5.太阳 ,你好 ! 知识技术目标  课型 新授 读通课文，自学生字词，检查学习状况。 整体感知课文内容，整理文章的条理。 理解太阳是怎样对待孩子的，感觉阳光下，在 河畔游乐，在树林游乐等情味。 正确、流畅地朗诵课文，有感情地朗诵课文 1 — — 6 自 然 段 。 情境创建，认真品读文的语句，进而领会到太阳 过程与方法目标 对小朋友的爱。 经过本文的学习，能让学生感觉到太阳行走在天 上，对世界充满了希望，并能向太阳表达自己的 感情态度价值观目标 感情 1. 读 通 课 文 ， 自 学 生 字 词 理解太阳是怎样对待孩子的，感觉阳光下，在河畔游乐，在树林游 教学设计重、难点 玩 等 情 趣 。 正确、流畅地朗诵课文，有感情地朗诵课文 1——6 自然段。 1. 读 通 课 文 ， 自 学 生 字 词 理解太阳是怎样对待孩子的，感觉阳光下，在河畔游乐，在树林游乐 教学设计准备 等 情 趣 。 3. 正确、流畅地朗诵课文，有感情地朗诵课文 1—— 6 自然段。 1 / 6 教学设计时数 2 课时 教学设计过程 二次改正方案及教学设计 初步教学设计活动设计 随感 第 一 课 时 一、创建情境，导入新课，激发兴趣。 出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么？ 太阳公公特别慈爱，他把光和热都无私地给了我们；太阳公公出来了，我感觉很暖和；想起了《种太阳》这首 学习这一段的时候 , 歌 ） 要要点指引学生理解 教师相机播放歌曲《种太阳》：那我们一同来唱唱《种 这里作者是运用了拟 太 阳 》 这 首 歌 吧 。 人的写法 , 以及这样写 二、要求导读，整体感知，掌握生字词。 的利处 . 并当堂做好练 1. 出 示 要 求 ， 学 生 自 由 读 课 文 。 习, 加以稳固。 1） 画出 本课 的生 字新 词， 并 掌握 它们 。 学习本课时能够联合 2）读课文，理解太阳是怎样对待孩子们的，感觉阳光下，在河 第四课的内容，世界 边游乐，在树林里游乐等情味。有不理解的地方，可在旁边作记 的小孩还忍耐着饥 号 。 饿，疾病等来加深对 2. 出示生字卡片，检 查自学状况。 课文的理解。 1） 出示生字 卡片，指名读 ，其余正音。 学完课文时，要抓住 2）依据学生认读状况，重申读和写上的注意点。 开头和结尾俩个自然 3 ） 再 次 出 示 生 字 卡 片 ， 齐 读 。 段，领会本文的意 一同朗诵课文，初步感知太阳是怎样对待孩子们的，感 思，领会首尾响应的 受阳光下在河畔游乐，在树林里游乐等情味。 4.反 利处。 馈 分 段 情 况。 三、学习课 文第一部分。 师：太阳每日从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢？ 如河流、海洋、丛林、人类、动物等）他又听到了什么 呢？如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑） 2 / 6 他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？ 出示表现课文第一至六自然段的内容的挂图。 指引学生按必定的次序察看画面的内容，并用自己的话 说 一 说 。 师生沟通后，齐读第一至六自然段。 学生用以下句式练习说话。当太阳知道小朋友们喜爱——————，他就发出— ———来，放出————来，把 叫）————，让————— — 。 6. 指 名 反 馈 。 有感情地朗诵 1—— 6 自然段，进一步感知太阳是怎样对待孩子的，感觉阳光下在河畔游乐，在树林里游乐等情味。 拓展思想：同学们，你能依据句式模拟着说一句吗？ 有感情地朗诵 1—— 6 自然段，要修业生边读边想象，深入感知太阳是怎样对待孩子的，感觉阳光下在河畔游乐，在树 林 里 游 玩 等 情 趣 。 师生沟通：太阳这样对待我们，我们应当对太阳说些 什 么 呢 ？ 四、小结： 同学们，太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的 全部。好，大家一同来对太阳说——太阳，你好，感谢你为我们 所 做 的 一 切 。 五 、 作 业 。 1. 抄 写 本 课 生 字 新 词 。 依据课文内容或许自己的想象，画一幅在阳光下我们尽兴地游 玩 的 图 画 。 第 二 课 时 教 案 目 标 持续学习课文，领会“他在孩子们身上，能够寄望人类 3 / 6 的 希 望 ” 的 含 义 。 总结全文，拓展延长，培育学生热爱美好生活、热爱世 界 和 平 的 感 情 。 有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。 教 案 重 点 、 难 点 领会“他在孩子们身上，能够寄望人类的希望”的含义 培育学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。 感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。 教 案 准 备 1. 生 字 卡 片 。