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四年级下阅读教案设计 【篇一：人教版四年级语文下册《永生的眼睛》教学设 计】 第 18 课 永生的眼睛 一、 学习目标： 1 、认识 6 个生字。 2 、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 3 、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。 4 、 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物 精神品质的写作方法。 二、学习重、难点： 重点：引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。 难点：理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。 三、解决重难点的措施及方法： 通过读中感悟，合作探究，理解课文内容，体会文本内涵。 四、教学准备： 五、教学时间：一课时 （一） 导入新课 １．揭示课题，齐读题目。 ２．本文为什么要用 “永生的眼睛 ”为题？你怎么理解 “永生的眼睛 ”？ （二）初读课文，了解文章大意。 １．指名读课文，并纠正读音。 ２．练习复述课文，概括文章的主要内容。 （１）详细地复述课文 （２）简要地复述课文 （３）提示：文中都有谁捐赠了角膜？ （母亲——→ 父亲 ——→ 女儿） （４）用几句话概括文章的主要内容。 （课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感 人故事） （三）再读课文 １．分别指名读 “母亲、父亲、女儿 ”捐赠角膜这三部分内容。 ２．自由读课文，分组讨论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要 简略地写？３．指名回答。 （四）深读课文，并理解课文内容。 １．学习第一部分：母亲捐献角膜 （１）默读课文，找出 “我 ”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度 的句子，体会一下当时 “我 ”的态度是怎样的？（不理解） （２）画出父亲说的话，并出示投影： 父亲平静地搂着我， “你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身 的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能 有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。① 自由读父亲说 的这段话，思考：父亲认为怎样的死是有意义的？ （我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的．） ② 听了父亲的话， “我 ”的情感有了怎样的变化？ ③ 指导背诵这段话。 （３）有感情地朗读第一部分 ２．学习第二部分：父亲捐献角膜 （３） 自由读课文，画出父亲的心愿。 出示投影： 他愉快地告诉我： “我去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。 如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样 画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！① 指名有感情地朗读这段话。 ② 体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（高兴、愉快） ③ 指导背诵这段话 （２） “我 “将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从哪 些地方看出来的？出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。 （体现出温迪对外公的敬佩之情。） （３） 父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识？ 体会最后一句话： 在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女 儿眼睛里的一种骄傲！① 指名读句子 ② 自己默读这句话 ③ 体会 “骄傲 ”指的是什么？（４）教师指导学生有感情地朗读第二 部分 ３．学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜 （１）齐读 “奥列根勇敢者角膜中心来信的内容 ” （２）理解句子，并出示投影： 我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪 烁着骄傲的光芒。① 指名读句子 ② 结合题目 “永生的眼睛 ”来理解这个句子的意思。 ③ 请同学说一说 （３）学生自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导 （五） 回读课文内容 １．指名有感情地朗读全文 ２．谈感想：学习