防疫考研知识点总结传播学第四章.pdfVIP

第四章 人类传播的过程与系统结构 【本章概述】本章从传播过程的概述出发，其中有传播过程的五大构成要素、主要的传播模 式以及传播过程的特点，并且具体分析了直线模式，如5W、数学模式，循环模式如施拉姆 模式和德弗勒模式，之后主要分析了社会传播框架下的传播模式，如赖利夫妇传播系统模式、 马莱茨克系统模式以及日本学者总过程研究。本章从微观单一的传播模式开始分析，走入宏 观整体的系统模式，分析了各自的优劣势，在学习过程中需要加以理解背诵。 【本章框架】 第一节 传播的基本过程 一、人类信息传播 1.信息传播的特性 （1）传播的过程性：指的是传播具有动态性、序列性和结构性； （2）传播的系统性：是在更综合的层面上考虑，把传播看做一个由相互联系、相互作用的 各个部分（或过程）构成并执行特定功能的有机整体，这个系统不仅受到内部结构的制约， 而且受到外部环境的影响。 （3）核心概念：过程性与系统性，是理解人类传播活动的运动性质与普遍联系、相互作用 性质的两个核心概念。 二、传播过程的构成要素 1.传播者 （1）含义：又称信源，指传播行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用于他人的人。 （2）主体：传播者既可以是个人，也可以是群体或组织。 2.受传者 （1）含义：又称信宿，即讯息的接收者和反应者，传播者的作用对象，受传者并非完全被 动，他可以通过反馈来影响传播者。 （2）主体：受传者同样可以是个人，也可以是群体或组织。 （3）两者可相互转换：受传者和传播者并不是固定不变的角色，在一般传播过程中，这两 者能够发生角色的转换或交替。 3.讯息 （1）含义 ①有意义的符号：讯息指的是由一组相互关联的有意义的符号组成，能够表达某种完整 意义的信息。 ②互动的介质：讯息是传播者和受传者之间社会互动的介质，通过讯息，两者之间发生 意义的交换，达到互动的目的。 （2）讯息与信息的关系 ①信息外延广：信息的外延更广，它包括讯息在内。 ②讯息表达意义：讯息也是一种信息，其特点是能表达完整的意义。 4.媒介：又称传播渠道、信道、手段或工具。媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中的各 种因素相互连接起来的纽带。 5.反馈 （1）含义：指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。 （2）作用：获得反馈讯息是传播者的意图和目的，发出反馈讯息是受传者能动性的体现。 （3）重要性：反馈是体现社会传播的双向性和互动性的重要机制，其速度和质量因媒介渠 道的性质而有不同，但它是传播过程中不可或缺的要素。 三、几种主要的传播模式 1.传播模式 （1）含义：模式是科学研究中以图形或程式的方式阐释对象事物的一种方法。 （2）双重性质： ①抽象化：模式与现实事物具有对应关系，但又不是对现实事物的单纯描述，而具有某 种程度的抽象化和定理化性质； ②一对多：模式与一定的理论相对应，又不等于理论本身，是对理论的一种解释或素描， 因此，一种理论可以有多种模式与之相对应。 2.传播过程的直线模式 （1）拉斯韦尔的“5W”模式 ①提出：1948年，在一篇题为《传播在社会中的结构与功能》的论文中，拉斯韦尔首 次提出了构成传播过程的五种基本要素，并按照一定结构顺序将它们排列，形成了 “5W”模式或“拉斯韦尔程式”的过程模式。 ②内涵：这5个W分别是英语中5个疑问代词的第一个字母，即：Who（谁）、Sayswhat （说了什么）、Inwhichchannel（通过什么渠道）、Towhom（向谁说）、Withwhat effect（有什么效果）。 谁 说什么 通过什么渠道 对谁说 有什么效果 传播者 讯息 媒介 受传者 效果 ③意义： a.首次明确传播过程：该模式第一次将人们每天从事却又阐述不清的传播活动明确表 述为由五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体 的出发点。 b.形成五大研究领域：后来大众传播学研究的五大领域即“控制研究”、“内容分 析”、“媒介分析”、“受众分析”和“效果分析