第15课 权力与理性——17、18 世纪西方美术 教案- 高中美术人教版（2019）美术鉴赏 .docxVIP

美术鉴赏：第15课 权力与理性———17、18世纪西方美术（2课时） 教材分析 本课分“教会的权威”“皇室的荣耀与贵族的浮华”“市民生活的礼赞”“理性的光芒”四个小节，目的让学生理解17、18世纪欧洲美术在不同国家呈现出的多元面貌以及在世界美术发展过程中的地位和意义。 本课学习的重点是理解巴洛克美术、罗可可美术、荷兰黄金时代的美术.法国古典主义和新古典主义的美术特征。“基本问题”提示学生注意美术发展受社会发展的制约和影响，引导学生探究和认识17、18世纪西方美术在世界美术史的地位。 教学目标 图像识读：了解17世纪巴洛克艺术、18世纪初罗可可艺术、18世纪后期新古典主义的主要特点，以联系、比较的方法进行鉴赏。 文化理解：了解这个阶段欧洲美术取得的巨大成就，在世界美术史上的地位。通过对17、18世纪欧洲历史背景的了解，从文化的角度观察和理解作品。 教学重难点 教学重点：了解并掌握17、18世纪西方美术史中各种不同风格的特点。对不同地区美术风格流行的社会条件要做比较全面的了解。 教学难点：了解不同艺术风格流行的社会背景，理解社会文化与艺术风格之间的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学准备 制作电子课件和教学设计，计划好学习任务分工。准备好警案。 利用图书馆、博物馆官网等资源在找资料．做预习准备。 指导学生预习，对1718世纪西方美卡概况有一定的了解和认识。 导入启发 情境导入:17世纪，意夫利宏伟的天顶删与荷兰生活细节的小面幅差别为什么这么大? 提出本课基本问题： 17、18世纪，欧洲不同美术风格的产生与欧洲社会发展的不均衡有何关系?17.18世纪的西方美木在美术史上有什么地位? 出示本课课题: 权力与理性——17、18世纪西方美术 现实作品围绕基本同题，引发思考 识读教材经典作品思考本课基本问题，在问题中培养学生图像识读、审美判断的能力在探究过程中引导学生仔细分析对比作品 探究发现1 问题情境一:受教会支持的巴洛克美术的特点是什么? 从经典作品赏析中解开:17世纪著名巴洛克艺术家贝尼尼的唯塑作品《圣德列萨的沉迷》表现手法以及表达的内容? 问题情境中探究与发现。根据教师的问题要求，按主题研究学小组，分组讨论，发表小组意见。 分析贝尼尼的雕塑作品。 认知这个时期美术特点，提升学生图像识读、审美判断、文化理解的核心素养。 探究发现2 问题情境二: 受贵族支持的罗可可美术有什么特点? 鲁本斯的作品与委拉斯赞支作品的异同? 鲁本斯的作品《玛丽·美第奇的抵达》有何艺不特点? 罗可可代表呵篆华托的作品《舟发西苔岛》的艺术特色是什么? 罗可可美术与巴洛克美不有何异同 探究与发现： 分析里戈的作品《路易十四》，谈谈该画表达的主旨是什么？ 分析委拉斯贵支绘画作品 分析鲁本斯艺术特点 分析华托作品特点 分析里戈作品特点 探究发现3 问题情境: 17世纪荷兰绘画艺术有什么特点?维米尔与伦勃朗的艺术特色是什么? 分析维米尔和伦勃朗作品特点 理解伦勃朗为什么被称为光与影的大师，他的作品所傲的癸术探素发挥了怎样的社会功能。 探究发现4 问题情景四: 占典主义与新典主义艺不风格特点 法国普桑的油画作品《我也在阿卡迪亚》与洛兰的《有推群和牧人的风景》有何特点? 大卫作品有何特点? 为何在不同时期与地区会流行巴洛克、罗可可、占典主义与新山典主义艺术? 探究与发现:尝试解读《马拉之死》中那些细节的含义? 归纳:17.18世纪;欧洲美术是一个承前启后的阶段，一力面继承了文艺复兴的写实传统，另一万面为19世纪美术的变革做出了准备。 分析普桑和洛兰的作品 交流分析大为作品特点 理解这个时期美术的多样性 课堂总结 对各研究学习小组的观点总结与评价;在认识1718世纪西万美卡时，我们必预看到它的多元性、复杂性，认识美术是祉会文化的重要组成 理解17、18世纪西方美术的基本特点.以及变革的意义 完成教学目标。提升审美判断和文化里解力面的核心素养。 学习评价 1.请从技法、题材、创作背录等万面比较分析委拉斯贵支的《宫娥》鲁本斯的《玛丽·美第奇的抵达》、伦勃朗的《夜巡》位画家的作品的兄同? 2.比较分析巴格克，罗可可、新击典主义不同流派的艺术风格? 自评与同学互评，依据数材附骁中本课“学生学业水平综的合评价表”进行自我评价。 通过问题指导学生自我评价，青定学习态度。于应本课“评价量规”落实核心素养。 拓展学习 课后拓展学习:请比较分析16至18世纪西方美术各个流派风格的不同? 将对16至18世纪西方美术创作和时代变迁关系的思考13下来，并整理成评论文章。 用审美判断、文化理解的络径，尝试解决“拓展学习”中的问题。