妈妈睡了观课报告.docx

妈妈睡了观课报告 《妈妈睡了》观课报告 本节课是二年级上册的一篇课文，《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。 这篇课文教学以情为主线贯穿全文，深刻体会母子情深的关爱之情。 实际的教学过程中，教师重视学生们对关键句段的反复有感情的朗读，借助插图，想象来理解母子之情，也体现核心的教学目标。 导入课文，以母子之间的幸福生活启动学生们的情感，让学生们读题，并指导朗读，调动学生们对妈妈的情感体验，让孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入文本。 “那睡梦中的妈妈是什么样的？听老师读课文。”。在教师动情的朗读下，可使学生们置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。 课文教学中教师紧扣情感主线设计教学活动。教师将课文学习分为三部分， “睡梦中的真美丽、好温柔、好累” 通过让学生们带着问题“妈妈为什么睡得那么沉？”去带着问题读课文，让学生们感知妈妈的“累”引导学生们都来分析原因。同时注意专注关键句子来体会“仔细读读课文，你从哪句话就能读到妈妈的累”，指导学生们进一步深入理解课文。 学生们回答说：“我从妈妈干了好多活，累了，乏了。”看出妈妈很累。通识教师逐一将课内教学与课外学习进行恰当链接，渗透情感这根主线：妈妈一天里都可能干哪些活？学生们纷纷回答，种种课外延伸体验效果贴合学生们实际，因为儿童的内心是最无拘无束的。教师这种开放新的课堂教学理念，拓展了课堂，丰富了学生们情感体验，值得学习。特别是《母爱》视频的观看也切合本节课的情感主线，把整节课情感体验推向高潮。视频播放的是一个小女孩从出生到为人母的成长过程，期间，小女孩一天天长大，妈妈一天天变老，这鲜明的对比引起孩子强烈的情感共鸣，在这一环节中，通过画面、音乐等多种表现形式的完美结合，使学生们深入其境，作品的情感得到进一步升华。 本节课的课外延伸环节旨在抒发孩子们的情感，也紧密切合情感真跟主线。课外拓展《我爱爸爸妈妈》的设计，把对爸爸妈妈的爱在朗读中体现出来，并预留作业，和爸爸妈妈一起读，进一步加深了情感，引起学生们强烈的情感共鸣。 另外本节课的课下作业也贴和情感主线，来写一写自己的妈妈。这种实践性的作业形式，让学生们亲近长辈，很好得淡化了训练意识，消除学生们学习与生活的界限，激发学生们主动参与实践的热情。 总之这节课如果没了情感这根主线，课堂必定是毫无生机的，也注定是失败的，这节课老师紧抓情感主线，贯穿始终，让孩子达到情感共鸣，是一堂成功的示范课，值得继续研究和学习。