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四年级观察物体教案 【篇一：新人教版数学四年级下册第二单元观察物体教 案】 第二单元 观察物体（二） 第一课时 观察物体（ 1） 教学目标 1 、通过观察立体图形 ,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方 体拼成的几何形体的形状和相对位置。 2 、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程， 培养学生的空间观念和推理能力。 3 、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的 密切联系。 教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体 模型的形状。 教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用 正方体进行拼搭。 教学过程 一、情境引入。 1 ．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力， 刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无 论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让 我们一起看一看。（出示图片） 2 ．师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一 款车要拍这么多张照片呢？ 生：方便全面观察 3 ．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物 体？ 生：从正面看、从上面看和从左面看 （教师板书：从正面看、从上面看和从左面看） 4 ．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三 个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书 题目：观察物体） （二）探索新知 1 ．观察同一立体图形 （1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同 学进行观察： 你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？ 生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。 （2 ）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们 轻轻搭出这个立体图形 ,实际观察一下。 （3 ）出示活动建议： ①分别从正面、上面、左面观察立体图形。 ②在方格纸上拼摆出你看到的图形。 ③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。 （4 ）学生活动，师巡视。 （5 ）汇报信息：（将学生作品贴黑板上） （6 ）集体反馈： 问:谁的观察结果和他的一样？ 看看，我们刚才的判断对吗？ （7 ）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形， 通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？ 生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体 图形，所看到的形状是不同的。 2 ．观察不同立体图形 （1）师：刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形，搭建的 方法有很多，你们想不想自己也来试试？ （2 ）一生任意将四个小正方体拼摆成几何体（教师黑板上贴出学生 对应作品） （3 ）师：请你先想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、 上面和左面看到的形状。 （4 ）学生动手操作 （5 ）反馈交流，展示作品 3 ．确定方法。 （1）师：我们已经观察了两个不同的几何体，结果和大家想象的相 同吗？同学们有没有想过，我们应该如何想象呢？有什么方法吗？ 同桌讨论一下。 （2 ）集体交流 （3 ）方法提炼： 先确定集合体的长、宽、高， 从正面看到的是几何体的长和高这两个要素； 从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素； 从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。 （三）巩固提高 1 ．基础练习： 下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连 （1）学生试连线 （2 ）动手拼摆，验证想象 2 ．提高练习： 练一练 （四）提炼升华 1 ．师：同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？ 2 ．师：宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗？ 3 ．师：这首诗是什么意思你能解释一下吗？ 4 ．问：请你结合这首诗，再想一想今天学习的内容，有什么想法？ 第二课时 观察物体（ 2 ） 教学目标 1 、通过观察多组由小立方体拼成的几何形体 ,能正确辨认从不同方 位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的 形状可能是相同的，也可能是不同的。 2 、经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角