数与代数1数的认识.docVIP

小学试题 第六单元：单元备课 第〔 六 〕单元 教材分析 整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回忆与整理，是十分必要的。通过整理与复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久记忆。这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，也是非常有益的。 教学目标 1 1、比拟系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的根底知识。能比拟熟练地进行整数、小数、分数的四那么运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。 2、稳固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。 3、掌握所学几何形体的特征；能够比拟熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；稳固所学的简单的画图、测量等技能；稳固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，稳固图形的平移、旋转的认识；能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。 4、掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，能够根据数据作出简单的判断与预测，会求一些简单事件的可能性，能够解决一些计算平均数的实际问题 教学重难点 本单元的教学重点： 〔1〕对所学知识的梳理与回忆。 〔2〕对所学知识的重新建构。 〔3〕对所学知识之间联系的认识。 本单元的教学难点： 〔1〕对所学知识的重新建构。 〔2〕知识的再认识与综合运用。 课时安排 数与代数4课时 图形与几何3课时 统计与概率3课时 数学思考2课时 综合与实践4课时 课题：数的认识 第1课时 教学内容 教材72-75页内容及相关练习。 教学目标 知识与技能： 1.比拟系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的根底知识，进一步弄清概念间的联系与区别。 2. 通过整理和复习，感悟数学知识之间的内在联系和区别，初步学会知识的整理。对数的整除的有关概念进行系统整理，能区分易混易错〔奇数、偶数、质数、合数、因数、倍数、倒数、真分数、假分数〕的概念，使学生初步形成认知结构。 3．能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。 过程与方法：加强知识的灵活性、综合性的运用，提高学生对数的认识。 情感、态度与价值观：开展学生的模型思想，体会转化、函数、极限等数学思想方法。 教学重点 使学生比拟系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的根底知识。　 教学难点 弄清概念间的联系和区别。 教学方法 建构知识网络 教学准备 课件。 教学过程设计 设计意图 教学过程 一、提问引入 〔一〕回忆知识 1.课件出示P72情境图 学生提取信息: 总计人数10500名运发动 花费4.96亿英镑 约占总人数的3.77％ 金牌数约占总数302枚的八分之一 第29届奥运会出现了25.5％的负增长 提问：这些都是什么数？每个数有什么含义？完成73页做一做： 2.同学们课下都收集了一些数据，请你汇报生活中用这些数的例子，并说说每个数的具体含义。〔学生边说，教师边板书〕 提问：有什么感受？ 3.请你给这些数进行分类。 好，我们来看这些数，如果把这些数分类，可以怎样分？ 教师监控 1 ①学生按照整、小、分、百、分类。 ②这些数叫整数还可以叫什么？〔自然数〕 ③什么叫自然数？ ④自然数和整数有什么关系？ ⑤小学阶段我们研究的自然数就是整数，但以我们现在学习的知识来看整数还不只这些，我们还研究了负整数。 ⑥想一想，整数和自然数的范围哪个更大？ 二、小组合作，整理概念 〔一〕小组合作，进行数的整理 出示整理提示： 1.根据数的特点找到数之间的联系，并用树形图的形式进行整理。 2.先小组讨论它们之间的联系，然后分工合作，汇报时要说清整理的理由。 3.如果不能够面面俱到，可以选取一局部数进行整理。 〔二〕汇报整理： 1.汇报，说说自己的理由。2.边回忆整理过程，边完善知识整理的步骤。 〔1〕回忆知识点 〔2〕熟悉这些知识的概念 〔3〕抓住知识点间的关系。〔将黑板上的知识进行分类〕 〔4〕整理知识〔将每一大类进行整理，梳理成知识网络图〕〔板书〕 〔三〕复习根本概念，并进行简单应用 1.正数、0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来，出例如题： 请在数轴上把蓝点的位置表示的数写出来 〔2〕你在数轴上表示出、2.5、-、-2.5 〔3〕观察数轴你发现了什么？ 数轴上的点都以0为对称点是相互对应的 没有最大的整数也没有最小的整数，也就是说整数个数是无限的 正数和负数中都存在着整数、分数、小数 2.小数和整数是十进制计数。而分数是计数单位。