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求阴影部分的周长。 6 第三十页，编辑于星期二：十点 七分。 3、抽象与概括。 圆是由很多圆形东西抽象来的，反过 来它又概括了“圆形”的这类东西。 （1）、对具体事物的抽象与概括。 第三十一页，编辑于星期二：十点 七分。 （2）、对式子、运算、事物性质的抽象与概括。 由3+7=7+3，⒉08+⒎8=⒎8+⒉08，…… 抽象出“加法交换律”，进而抽象出“a+b=b+a”。 第三十二页，编辑于星期二：十点 七分。 （3）、对事物关系的抽象与概括（数量关系式）。 大圆、小圆等不同的圆通过 测量计算抽象出C=2∏r,等等。反 之，符合这些数量关系的量之间， 都可以用这些公式或数量关系进 行运算。 第三十三页，编辑于星期二：十点 七分。 4、分析与综合。 （1）、对具体实物或图形的分析与综合。 如对数“5”的认识：摆小棒，感知“5” 到底是多少；“5”的读音、写法；“5”与前 面的“4”比较；“5”与“第5”的区别；举出一 系列许多个用5来表示的事物例子……在 这些“分析”的基础上，整体认知 “5”的意义。 第三十四页，编辑于星期二：十点 七分。 （2）、对文字、符号、法则、公式的分析与综合。 如：三角形的面积=底×高÷2，面积 指的是什么？底的位置，高的位置，底与 高的关系等都要分析清楚，并非只会套 公式算题那么简单。 第三十五页，编辑于星期二：十点 七分。 25×4÷25×4 第三十六页，编辑于星期二：十点 七分。 （3）、分析法与综合法。 “执果索因”为分析法：要求圆柱的体积 必要知道圆柱的底面积和高，要求底面积必 须要知道底面半径。 “执因求果”为综合法：知道圆柱的侧面 积和底面周长为什么可以求出圆柱的体积。 如:求圆柱的体积 第三十七页，编辑于星期二：十点 七分。 计算正六边形的面积需要几个数据？ 第三十八页，编辑于星期二：十点 七分。 罗恩克拉克 缔造奇迹的“疯狂”教师 ●他年仅28岁，就获得“全美 明星教师”的殊荣。 ●美国总统曾三次邀其做客白宫。 ●他的故事被好莱坞拍成了电影《热血教师》。 ●他的著作《55条班规》和《教育者的11项 卓越品质》让他登上美国教育界顶峰。 ●他创办了克拉克学校，全世界每年有4000 老师前往学校参加培训。 第三十九页，编辑于星期二：十点 七分。 克拉克老师教学中使用的十条技巧和方法： 1、保持活动状态； 2、双手位置保持在腰部以上； 3、与学生保持眼神交流； 4、微笑； 5、保持精力充沛； 6、远离黑板，融入到学生的空间中去； 7、用赞美和欢呼去激励学生参与； 8、不断的活动可以让血液和氧气输送到大脑； 9、始终保持脚尖朝向学生，而不是背对他们； 10、每个动作都要迅速； 第四十页，编辑于星期二：十点 七分。 第四十一页，编辑于星期二：十点 七分。 第四十二页，编辑于星期二：十点 七分。 第四十三页，编辑于星期二：十点 七分。 第四十四页，编辑于星期二：十点 七分。 第四十五页，编辑于星期二：十点 七分。 5、梳理与分类。 （1）、对相关知识点进行梳理。 如复习角的种类：可用一个圆规或角的 模型进行变化演示，锐角→直角→钝角→平 角→周角，同时板书：锐角＜90°，直角= 90°，90°＜钝角＜180°……，1平角=2 直角，1周角=2平角=4直角。 第四十六页，编辑于星期二：十点 七分。 （2）、对相关知识块进行梳理。 圆有面积、周长、半径、直径以及 它们之间的关系。 第四十七页，编辑于星期二：十点 七分。 小学数学技能 2015年3月7日 第一页，编辑于星期二：十点 七分。 ◆我以前在报纸上发表过一篇文章，说， 数学学到初二就够了，引起了很多数学 爱好者的愤怒，有写信的有打电话的， 有直接写文章说我这个观点是很偏激的。 ◆现在事情过去了这么长时间，经过了我一段时间的社会 经历，我重新安静下来好好地思考这个问题，思考的结 果是我不得不向他们道歉。当初因为匆忙下笔也没有怎 么考虑，导致这句话的确和我现在认识到的真实情况 有偏差。 我错了。 因为数学其实学到初一就够了。 韩寒 第二页，编辑于星期二：十点 七分。 1 号 门 2 号 门 3 号 门 山羊A 山羊B 汽车 1、参赛者最初选择了山羊A，主持人选择了山羊B，那么 参赛者改变主意将赢得汽车。 2、参赛者最初选择了山羊B，主持人选择了山羊A，那么 参赛者改变主意将赢得汽车。 3、参赛者最初选择了汽车，主持人选择了期中一头山羊， 那么参赛者改变主意将一无