浙江省桐庐县富春高级中学高一语文《假如给我三天光明》学案.docxVIP

《若是给我三天光明》教案 一、 导入 我们都熟习贝多芬的 《第五交响曲》 ，也就是《命运交响曲》 ，几乎绝聋的贝多芬扼着命 运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音。我们也都熟习民间艺人阿炳的《二泉映月》 ，失掉光明的阿炳给我们描绘了一个凄婉哀怨的世界，也让我们感觉了命运的残忍和抗争的力量。 而在《若是给我三天光明》中海伦 ?凯勒并无向我们展现多少“命运”的多舛，却让我们 更多地感觉到了作者的热切、 坦诚和诚挚。 在与残疾的斗争中， 她表现出了坚毅不屈和踊跃 乐观的精神，在朴素甚至凑近于家常的话语中，她表露出了对世人激烈的爱和热切的希望。 可以这样说， 尽管作者受尽了“命运”的残害， 但她给我们的依旧是一颗火热的心， 一颗关 爱世界的心。海伦 ?凯勒的经历假如说给了我们巨大的心理震惊和敬畏，那么本文所袒露的心迹，却给了我们巨大的人生感染，激励我们去珍惜生命、热爱生活二、学习目标： 1．研习文本，激发热爱生活的感情，培育爱惜生命的意识。 2．学习经过心理描述表现人物思想感情的手法。 3．学会多角度地观察生活，丰富感情体验，对自然、社会和人生有自己的感觉和思虑。 三、作者简介 20 世纪，一个独到的生命个体以其英勇的方式震惊了世界， 她就是海伦 ?凯勒 ?D?D一个 生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性， 一个度过了生命的 88 个春秋， 却熬过了 87 年无 光、无声、无语的孤独光阴的弱女子。可是，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，居然 毕业于哈佛大学德吉利夫学院， 并用生命的所有力量到处奔波， 建起了一家家慈善机构， 为 残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为2 0 世纪美国十大英豪偶像。 创建这一奇观，全 靠一颗不骄不躁的心。 海伦接受了生命的挑战， 用爱心去拥抱世界， 以惊人的毅力面对困境， 终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈祥的双手伸向全球。 名人议论： 1 ．19 世纪有两个怪杰，一个是拿破仑，一个是海伦 ?凯勒。 （马克 ?吐温） 2．人类精神的美一旦被认识，我们就永久不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐 给我们这些没有那么多困难的需要战胜的人们上了永久不可以忘记的一课。 （罗斯福夫人） 四、知识基础累积 要点字词 ①轮廓（ kuò） ②翌日（ yì） ③孩稚（ zhì） ④忠诚（ qi án） ⑤拥堵（ sè） ⑥ 向往（chōngj ǐng） ⑦瞥（pi ē） ⑧百舸 （gě） ⑨监禁（gù） ⑩灿烂 （xuàn） （11） 安静（ ti án） （ 12）如梦如醉（ chī） （13）禁（ j ìn）锢／弱不由（ j īn）风 （14） 拥堵（ sè）／塞满（ sāi ）／边塞（ sài ） 五、文本研究（ 1、2 题为 A 层级， 3、4 题为 B 层级， 5 题为 C 层级） 1 ．“有了”三天光明的海伦 ?凯勒，为何“第一”要“长时间地凝视着我亲爱的教师安 妮?莎莉文 ?麦西夫人的脸” ? 对这个问题，教师 可先让学生去发现，或先让学生联合自己的领会假想：若是重获光 明，最想见到的会是谁，为何 ?海伦 ?凯勒在假想的三天光明中，第一想看到的不是他人， 而是自己的教师， 这的确是作者最大和最真挚的梦想。 麦西夫人抵达海伦 ?凯勒家的第一天， 作者就以为是她“一世中最重要的一天”。 作者说： “她是来对我启示人间的事理， 她是为 了爱我才来的。”海伦 ?凯勒的奇观可以说是由她和自己的教师共同创建的。 2．如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是喜剧，赏识人类精神世界的喜 剧的泛音 ?海伦 ?凯勒最突出的精神质量是什么 ? 海伦 ?凯勒的奇观是在困境中甚至可以说是 在绝境中创建的。“九死一生”取决于什么要素 ? 从人的本体角度来看， 取决于一个人对待生活和生命的态度。 坚毅不屈是海伦非凡生命的一个基点，而乐观向上的质量，更是她创建奇观的源泉和亮点。 作者虽写了“若是”中的三时节间， 但却展现了自己最突出的精神质量。 联系到第一天她最想看到自己教师的梦想，可以以为，海伦 ?凯勒的心里世界里充满着诚好友善和乐观的 情怀。 3．作者在文章中多次提到了“有视力的人”对诸多“奇景”的“忽视”，如何理解此中所 要表达的感情 ?如何认识海伦 ?凯勒心中的“奇景” ? 在节选部分中， 有 7 个地方提到了“有视力的人”， 这中间有好心的责备， 也有真挚的 劝告。 提示有健全的五官和四肢的人， 要意识到这类天赋的难得。 要充分利用眼睛和其余感 官，感觉生活的美好，做幸福的人，充分地活着。这类感情是诚挚的，是关爱的。 海伦 ?凯勒说，“由黑夜变为白日”是“奇景”，这对正常视力的人来说，假如不会感 到“激动人心”， 仿佛还可以理解。 但对于历史和艺术的“奇观”和鬼斧神工的纽约塔