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四年级上优化教案 【篇一：人教版小学数学四年级上册优化问题教学设计 教案】 优 化 问 题 教学内容：人教版小学数学四年级上册第 112~113 页的例题 1 和 例题 2 以及 114 页的做一做。 教学目标： 1 、使学生通过简单的事例，初步体会运筹的思想和对策论方法在解 决实际问题中的应用。 2 、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方 案的意识。 3 、使学生学会合理安排时间。 教学重难点：能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。 教具准备：多媒体课件、小组自学提纲、工序图片。 教学过程： 一、 创设情境 师：昨晚我在看书时，忽然（声控门：门铃响）看谁来啦？（演示 课件） 师：从图中你还看到什么？（萧老师正在给客人沏茶）平时沏茶你 要做些什么？ 二、 探究例 2 1 、 读一读 师：看老师做些什么？需要多少时间呢？（课件出示例 2 ）自由读一 读。 2 、 摆一摆 师：这些事中，哪些要先做，哪些可以同时做呢？小组合作用工序 图片摆一摆。开始！ 3 、 说一说 师：哪个小组来给大家说说？ 师：这样安排要几分钟？怎么算？为什么只加 “8就行了？（因为烧” 水的同时能干其他事情，节省时间）还有更快的方法吗？ 4 、画一画 师：为了更清楚地把沏茶的过程表示出来，我们习惯画上箭头。这 叫流程图（板书：流程图）。请小组合作把烧水的过程用流程图画 出来。 5 、小结 师：从解决烧水问题中你得到什么启示？（能同时做的事情尽量同 时做，这样才能节省时间） 6 、练一练：书本 114 页第（ 2 ）题。 师：吴老师告诉我一个消息：李晓晴病了。（课件出示题目）怎样 安排这些事呢？请在练习本上用流程图表示出来。 师：（出示个别 方法）这样安排合理吗？为什么？（这样安排可以省时，这样就能 多休息了。） 7 、 引出课题 师：像这样的问题，都叫 “优化问题 ”（板题）， “优化 ”要求选择最 好的解决方法 三、探究例 1 1 、示例 1 主题图 师：晓晴可喜欢吃烙饼了，我们为她准备一些，好吗？（课件演示 主题图）从图中你知道什么信息？（学生自由说） 师：只烙一张饼要多久？怎么烙？ 2 、自主探究烙 2 和 3 张饼的情况 师：烙 2 张、 3 张饼最快用几分钟呢？怎么烙？小组合作用圆片摆 一摆，完成学习提纲一。 （小 组 活 动） 师： 2 张饼最快用几分钟？怎么烙？（生边说师边完成表格） 师： 3 张呢？请个别同学上讲台演示以寻找最优方法。 师：老师再演示 一次。（边说边演示）先烙饼 1、饼 2 的正面， 要 3 分钟；再烙饼 1 的反面、饼 3 的正面，要 3 分钟；最后烙饼 2 、 饼 3 的反面，要 3 分钟，一共要 9 分钟。从演示中你发现了什么？ （锅里每次都有 2 张饼，更省时） 师：这是烙 3 张饼的最佳方法， 拿出自备的 3 张圆片摆一摆、 说一说。 3 、烙 4 张、 5 张饼的情况 师： 4 张饼时，能用前面学过的方法来烙吗？（能，分成 2 张+2 张 来烙）要几分钟？ 5 张饼呢？ 4 、饼数更多的情况 师：如果饼数更多时怎样烙才快？各要几分钟？小组讨论后完成自 学提纲二。 5 、小结： 饼数是双数时， 2 张 2 张地烙；饼数是单数时，先