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线上教课反思 _ “疫”起学习，轻舞线上 庚子年，不平凡。有谁知，风云变，灾害降人间。忽如其来的疫情，一场没 有硝烟的战争已经在祖国大地打响，最为喧闹的年，也在“我为国家做贡献，宅 在家里不添乱”，中静静的过完了。 疫情搅乱了我们的生活、 工作和学习， 开学临 近，疫情仍旧严重，不容乐观。何时开学 ? 不知。学生学业该怎么办 知上司已有部署——线上教课，真好!  ? 突然接到 在这以前，从未想过自己会一夜之间变为 “主播”。固然作为老师的我离 “主 播”甚远，网络讲课的技术和经验都不足，但就仿佛此次阻击疫情一般，又有多 少人对新式冠状病毒是熟习的呢? 所以，浩浩荡荡的线上教课全面展开， 我们的 学习装备从黑板变为了屏幕，从纸质课本变为了电子教材，不变的是老师精心准 备的出色课程，是谨言慎行批阅作业的态度。自然也有不尽人意的地方。 从展开线上教课到此刻已经一个月了，从我个人来说，最不习惯的就是没有 了和学生当面的互动， 因为看不到学生的表现， 所以没有留出学生思虑的时间， 更谈不上什么因材施教，分层教课，学生要么来不及反响，要么就不过被灌输知 识。从学生来说，第一次上课时的热忱已经不复存在，因为没有了和老师的面对 面，部分学生不具备自我拘束能力， 听课的时候小动作多、 注意力不集中、 贪玩、 吃东西等，大大降低了降低教课成效。对于网络教课也裸露了诸多问题，以下是 我在教课实践中的做法及反思。 第一，要求明确，多种学习方法相联合。 每节直播课我都提前进入课堂，调试学习设备。为了保证学习成效和学生保 有饱满的精神状态，我在课堂上会采纳随机点名的连麦方式。防范学生走神，我 还要求，每节课后学生要将自己的课堂练习状况摄影上传 , 课堂上的问题指名回 答。自然线上教课也有优势。课程是可以回放观看的。班里接受能力比较差的学 生，也许说某一节课的某个知识点难度略微有点大。存在的问题要求经过重新观 看回放来解决。这个功能对于学生的理解、记忆、掌握有着很大的好处，甚至比 我们的惯例课堂还有优势。 其次，目注明确，多种教课形式相联合。 这节课学生要学会什么，必定要明确，数学教课受骗算部分相对无聊，所以 要想方法吸引孩子。比方说增加动画，增加声音。让课堂变得生动起来。着手实 践活动让学生着手完成，老师可以指引性的发问题，将课堂交给学生。上课的尽 量把学生易错的地方，可能提出的疑问，导演几个小问题。把知识点讲理解讲透 彻。每节课都要做到“鱼渔”兼得，重视于方法和技术的指导。 第三，重视“错误” ，这类生成性资源。 课堂上必定要从问题出发。 牢牢抓住学生的 “疑”和“惑”，这类“疑” “惑” 不是学生的错，而是学生对知识的最先理解和混沌看法，需要在我们的帮助下明 晰，进一步理清。所以我上课连麦时尽量叫到一些平常上课对新知接受事实而非 的同学，他们的答案一般状况都不是很正确，或多或罕有点问题，而恰巧这时所 有同学都在屏幕前紧盯他，所以就他生成的错误进行因导，就会让大部分的同学 豁然开朗。 最后，作业要求批阅果断要光亮化。 第一要频频提示和重申独立思虑，独立完成。因为是在家学习，特别是学生 独立在家，也许说家长想让孩子赶忙完成任务，为了及时掌握学生的学习状况， 课后习题主要经过网络平台公布，学生在网络进行答题并提交，老师可以及时知 道学生答题状况，对于答题不理想的同学，及时反响学生的学习单薄环节，增强 学习，重新答题并提交，对于答题结果及时宣告成绩和习题答案，作业中的问题 要及时办理。批阅评论的时候要注意划分个别问题和广泛问题。个别问题要及时 解决，我们的钉钉家校本中在批阅作业的时候有很多的交流工具，如快捷考语、 录音、摄影等等，方便我们及时把存在问题个别办理。假如是广泛问题的话，就 需要视频也许微课讲解，再也许下一节课的课堂上留出片晌时间来讲解。 自然，教课中还存在很多问题： 、课堂上没法掌握学生的参加状况，练习能否准时间完成，练习时间里的长短、着手操作能否进行实践等，都没法达到胸有成竹。有时上完一节课自我感 觉成效不错，但作业极不尽人意。 、主动性、自主性学习差的学生会愈来愈差。这些孩子常常自己懒于学习，并且家长看管能力差，听课不认真，懒得思虑、着手，又可以不动嘴，仅凭教师课堂上的讲解演示，收获原来就少。再加上，作业、练习属于对付的态度，而这 样的学生，常常都是家长无论的，这样下去知识的掌握率、熟练程度和其余学生 有很大的差距。 、对教课实质状况而言，线上教课美中不足的是没有好的方法手段来评估学生的知识掌握水平，也就是检测这块不好操作。 在后期教课中我将会再想方法，努力改进。我深信：心中有信奉，脚下有力 量，明日就必定会有希望 ! 我也深信，下一个春季马上“来疫临情，”终将过去， 让我们一起加油，静等春暖花开，与孩子们在校园里重逢。