教科版小学科学五年级下册《地球的表面》讲课ppt.pptxVIP

《地球表面的变化》教科版小学科学五年级下册《地球表面的变化》目录01.05.说教学与方法教材分析CATALOG02.06.说教程过程学情分析03.07.教学目标说板书设计04.08.课堂小结反思说重点与难点教材分析1 分析教材的地位与特点教材分析本课是五年级上册《地球表面的变化》单元第1课。作为单元的起始课，本课为整个单元的学习起到“奠定知识基础，提供思维线索”的作用。首先，教科书提供了世界地形图、我国的地形图以及各种典型地形地貌的图片，引导学生按照从整体到局部的顺序进行观察，学习描述地形的特点，对地表的各种形态进行初步的认知。学生感叹大自然神奇力量的同时，进一步思考这些奇妙的地形地貌形成的原因，并结合已有认知作出猜想。学情分析2分析五年级学生在学习方面的特点学情分析五年级学生对于地形地貌虽然没有系统的认识，但他们已经有比较丰富的生活经验，他们在旅游途中或在网络、电视中对地形地貌有一些浅显的认识。因此，他们可以尝试对各种地形地貌的成因进行猜测，这种猜测不仅可以作为学生学习整个单元的思维线索，教师还可以将学生心中的疑惑与教学目标相融合，激发学生进一步探究地形地貌特点及其变化原因的兴趣。教学目标3根据课标所提出的教学目标教学目标科学探究目标科学概念目标1.能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。2.能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。3.能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。1.地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。2.常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵、台地和盆地等。教学目标科学态度目标1.愿意交流、表达自己的观点。2.发展探究地形地貌变化原因的兴趣。科学、技术、社会与环境目标意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。说重点与难点4根据学情得出的教学重点与难点说重点与难点教学难点教学重点从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。对主要地形地貌形成原因进行合理的推测。观察分析几种地形地貌的特点，根据已有知识和生活经验对地形地貌的形成原因做出初步猜想与解释。说教学与方法5阐述自己运用设计到的教学方法说教学方法这节课采用的主要教学方法有“任务驱动”、“合作探究法”等。在课堂教学中，教师应启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生能充分利用已有的资源，变被动学习为主动愉快的学习。说学法在这节课中，学生主要用到的学法是“接受任务--探究学习--运用解决”的方法。教学强调以学生为中心，要求学生在老师的指引和同学之间的讨论下完成任务，使学生在过程中实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。说教程过程6具体拟订的课堂教学步骤说教学过程谈话导入，激发兴趣观察地图，拓展视野归纳总结，深化认知展开讨论，布置任务（一）谈话导入，激发兴趣为了吸引学生的注意力，明确本节课的学习内容，我选择以谈话的形式导入新课，在这一部分中，我首先提出问题:同学们看到这个课题后，打算用什么方法学习和探索地球表面的地形?等同学们说完学习的方法，做出评价后，接着出示地球仪和世界地图，接着提出同学们能从地球仪(世界地图)上获取哪些信息呢?学生认真观察后就会说出凭直观得到的一些信息。（一）谈话导入，激发兴趣在肯定了学生们的回答后，最后询问“同学们喜欢旅游吗?”“能说说你去的地方的地形有什么特点吗?”并要求学生完整填写课本的地形记录表。待学生完成后，学生会根据生活中的经历来回答问题。在几名学生回答以后，其他同学会发现他们旅游的地方的地形彼此既有相同又有差异，使学生产生疑问。“那么我们怎么根据它们的地形特点进行分类?这些地形又都有哪些特点呢?今天就让我们一起走进《地球的表面》。”这样设计的目的是，既可以明确学习任务，又通过疑问的产生，可以调动学生的积极性，把学生的学习兴趣都吸引了本节课的学习任务上来。(二)归纳总结，深化认知待学生汇报完结果后，出示几组典型地形的图片，要求学生一边看一边想从图片中发现了什么?学生回答完后，我设计了这样的过渡语:刚才同学们所看到的地形是地球上几种常见的地形。那么他们各自有什么特点?学生于是分组展开讨论，讨论完后各小组汇报结果。最后评价完学生的汇报后，出示总结典型地貌地形的特点的课件。这样设计的目的是使学生加深对地形特征的认知。(三)观察地图，拓展视野这个环节中，首先大屏幕中出现的是同学们的家乡地形图，我让学生说出这里属于什么地形，并说明原因。学生根据自己的生活经历进行分析这里属于山地的原因，是地势高而崎岖，峰峦高耸。然后接着出示中国地形图课件。而这样的设计不仅是对上个环节的延续，也拓展了学生的视域，而且还为下面利用地形图解决自己不熟悉的地方的地形做好铺垫。(四)展开讨论，布置任务同学们,对于我们熟悉的地方我们能知道那里是什么地形