部编版语文二年级下册《雷雨》观评课记录及教学反思.docxVIP

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2022-01-16 发布于中国
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部编版语文二年级下册《雷雨》观评课记录及教学反思.docx

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部编版语文二年级下册《雷雨》观评课记录及教学反思观评课记录杨老师：教学内容的有效整合、教学方法策略的灵活运用本文中通过“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”的景色变化为切入点，教师正是抓住文本的这一特点设计课堂教学。教师先让学生找出文章结构划分，然后以“雷雨前作者写了哪些景物”这个问题引导学生自主读书、主动探究，极大地激发了学生的好奇心，调动了学生读书探究的积极性。在交流这两个问题的过程中，教师注重引导学生有感情的朗读，如第一部分，应读出乌云的又多又沉，重点指导读好 “压”一字；第二部分，应读出雨声大小的变化，重点指导读好停顿。在交流“雷雨后作者写了哪些景物”的问题时，更是引导学生多种