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PAGE13 / NUMPAGES13 关于小学语文说课稿范文集合五篇 关于小学语文说课稿范文集合五篇 作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的小学语文说课稿5篇，欢送阅读，希望大家能够喜欢。 小学语文说课稿 篇1 教学分析 《操场上》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级识字局部的第四课，本课是以体育活动为主题，有一幅图，六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。这节课我们主要学习词语局部。 教学目标。 认识14个字，认识足字旁提手旁。 有积极参加体育活动的愿望。 教学重，难点。 教学重点：认识这14个字。 教学难点：能够熟练运用。 教学理念。 通过出示课件用比拟形象的图画引出词语，学习词语。 通过各种活动进行词语的复习。 教学过程设计。 〔一〕教学新的词语。 从球入手，先教学球。用一个小朋友，老师给你们带来了一件礼物引出球，从球的图象到球字的出现。拼读球，个别拼再集体拼。从图象入手，可以引起同学们的注意，加深印象。让同学说说你认识这些球吗！〔出示各种各样的球〕 从球再引入到一些关于球的运动。先从打乒乓球，打篮球，打排球的图象导入，让小朋友看着这些图片说话，这里关键是说完整的话，告诉小朋友乒乓球，篮球，排球我们都是用打的，我们都称它们为打球，拼读打球。 我们再看看别的球类运动。用图象分别引出拍皮球，踢足球，让同学说完整的话，一起教学拍皮球，踢足球，拼读个别读，再集体读。 用图象引出跳高，跑步，拔河，说话他们在干什么再集体拼读。 〔二〕复习。 把词语放在一起，让小朋友带拼音读，然后再去掉拼音读，再打乱顺序读。 你做我猜，让他们再次熟悉这些词。先老师示范，然后分组表演，调动他们的积极性，再集体表演，在表演中感受这些词语，熟记这些词语。 换角色，老师在上面表演，让小朋友把事先准备好的词语小条举起来，把词语跟动作结合起来。 把事先准备好分好类的小条进行分类，引出按提手旁分类和按足字旁分类，教学提手旁足字旁，重点是教学足字旁。 把词语放进句子中，让小朋友读，训练小朋友把词语放进不同的语境。 小学语文说课稿 篇2 一、说教材 《ae》是苏教版小学第一册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了ae的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。 根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下学习目标： 1、 根据学生的特点，学会ae三个单韵母，能够读准音，认清形，并能正确书写，培养学生喜欢学习拼音，有主动学拼音的愿望，养成良好的书写习惯。 2、 创设情景，借助媒体，认识声调符号，能正确读出ae的四声。 3、 发挥学生的想象力，培养学生大胆发言的能力。 其中，让学生认读ae及四声，并能正确书写是本课的教学重点。 教学难点：读准四声。 二、说教学策略 根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，表达以学生为主体，以“读〞为本的教学策略，在教学方法的整体设想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出语境歌，帮助学生初步感知，然后采用读——思——议——读的方法学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。为此，我准备安排两个课时引导学生到达既定的学习目标。 第一课时：设置形象生动的动画情景，让学生整体上感知内容，获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识ae3个单韵母，指导学生在四线格中正确书写。 第二课时：借助表音表形图，帮助学生复习ae的音形，借助多媒体，创设情景，帮助学生认识四种声调符号，掌握ae的四声，能够直接读出带调的韵母。 三、说教学流程 第一课时 〔一〕 借助情境图，引出字母 静止画面的刺激强度不能足于让学生进入情景，点燃求知火花，我把情景图制作为动画，随着悠扬的背景音乐，旭日从东方冉冉升起，展现一幅夏日小河的画面，清清的水，绿绿的草，阿姨带着一位小女孩来到了河边，这时他们看到了水里的鹅，正在“eee〞的向她们打招呼，篱笆上的公