怎样使孩子更优秀.pptx

怎样使孩子更优秀 家长的责任与使命 目 录/contents 一.更新观念 二.检讨过去的教养方式 三.避免家庭教育的误区 第一章节 更新观念 父母的角色一： 物质注重优生优育，避免孩子“先天不足”； 注意科学喂养与营养膳食，保障孩子健康体魄； 为孩子的教育作力所能及的支付，保证孩子受到较好的教育； …… 父母的角色二：精神 通过言语、表情、动作、身体接触等各种途径向孩子传达“我很在乎你”、“我爱你”、“你对我来说很重要”等信息； 时刻让孩子了解到你在关心他的生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面； 让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚的期望； 父母的角色三：安全 在孩子无助的婴儿时期父母是孩子安全的守护神； 在无知的幼儿时期父母是孩子安全的知识引导者； 在无畏的小学生时期父母是孩子安全的监察员； 在无聊的初中时期父母是孩子安全的知心朋友； 在心灵容易受伤的青年时期父母应该是孩子安全的避风港湾。 第二章节 检讨过去的教养方式 父母态度 孩子的性格 支 配 服从、无主动性、消极、依赖、温和 过度照顾 幼稚、依赖、神经质、被动、胆怯 保 护 缺乏社会化、深思、亲切、非神经质、情绪稳定 溺 爱 任性、反抗、幼稚、神经质 顺 应 无责任心、不服从、攻击性、粗暴 忽 视 冷酷、攻击、情绪不稳定、创造性强 拒 绝 神经质、反社会、粗暴、企图引人注意、冷淡 残 酷 执拗、冷酷、神经质、逃避、独立 民 主 独立、爽直、协作、亲切、沟通 专 制 依赖、反抗、情绪不稳定、自我中心、大胆 父母的态度和孩子的表现 1.专制型父母： 对孩子的教育很严厉，过分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条，对孩子的行为控制很严。 容易使子女： 形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为。 棍棒打没了孩子的欢乐； 棍棒打没了孩子的个性； 棍棒打没了孩子的创造性； 棍棒打造了一个唯唯诺诺、一事无成、害怕闯荡、斯守父母 身边、没有真正快乐与笑容的“孝子”。 2、放任型父母： 对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子，“小时候交给保姆或祖辈，上学了交给老师，长大了交给社会。”——“甩手”父母如是说。 这种家庭环境下成长起来的儿童往往对事情没有责任心， 行为放纵，一些不良的个性与态度会影响学业。 3、民主型父母： 不任意打骂孩子，对孩子的行为更多的是加以分析与引导，对于孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法，并合理地应用奖励与处罚的手段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。 民主教养不等于什么事情都是协商： 有民主还要有集中，孩子由于知识经验、社会经验等方面的局限性，看问题不会深刻与全面，所以对有些重大问题要由家庭全体成员来讨论，父母可以事先统一口径，2：1要求少数服从多数，让孩子沿着正确的轨道发展。 第三章节 避免家庭教育的误区 1. 孩子学习不好是因为态度不认真： 有些家长认为，孩子学习不好是孩子自己的态度问题； “他们就是不想好好学！”； “对他说了多少遍了，他就是不听！”； “怎么说也没有用，只有狠狠揍他一顿才行！” 殊不知，孩子的学习不好大多是由于学习能力的问题。 2. 把孩子当小大人对待： 没有必要向他们解释制定每条规矩的原因——因为我是你爸（妈、老师）； 有些事你可给孩子一些选择的余地，但有些要他们做的事却只能以命令的方式而不能用提问的方式。 3. 忽视惩罚： 如果孩子看不到他的错误行为所造成的恶果，他就很可能吸取不到教训——公平合理地处罚并没有什么错； 惩罚要同他犯的错误相关联——不要“秋后总算帐”； 惩罚要同犯错误的程度相当——不要感情用事。 4.忽视了奖赏： 不是目的，而是辅助性的评价； 奖赏要与学生实际付出的努力相一致，使他们感到无愧于接受这种奖赏； 奖赏要注意以精神奖励为主，物质奖励为辅，因为对孩子而言，最大的奖赏莫过于是别人的称赞和肯定，他们尤其需要家长、 教师的鼓励、微笑等社会性强化。 5. 过多指责、否定一切： 孩子总是有优点也有缺点，可是我们的一些家长通常都是瞪大眼睛盯着孩子的缺点； 看待问题，应该对事不对人； 尽力避免说“总是”（“你总是把你的破烂玩意儿弄得到处都是”）和“从不”（“你从不听我的话”）； 如果你总是喋喋不休地专拣孩子的缺点去指责，那么“失败”可能真的要与他相伴了； 应该做的只是对孩子予以纠正，比如：“你忘了挂上外套。”让他知道你相信他能按你所期望的做好，即使他这次没做对。 6. 忽视让孩子学会吃苦： 书山有路勤为