OSCE在临床教学中的应用.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * 三、OSCE步骤 4.剧本设计：口服药发放操作考核步骤及评分细那么 三、OSCE步骤 4.剧本设计：口服药发放操作考核步骤及评分细那么 三、OSCE步骤 真正病人的反响：表情、声音、动作 具备良好的沟通技巧 重复表演，完全一样 5.人员培训：SP的培训 三、OSCE步骤 〔1〕明确角色 〔2〕保持一致，评分要求一致 〔3〕测后回馈 5.人员培训：考官培训 三、OSCE步骤 在经过教案设计，专家讨论形成OSCE考试流程方案后，先对OSCE考试流程、评分标准、考试时间进展预测试，根据测试结果对上述进展适当调整和完善。 6.预实验 三、OSCE步骤 实施每个考场均为单独房间并按照临床布置，确保SP，考官考生不受干扰，各考站门口有考站编号，考试任务指示，考场设工作人员引导考生正确进入，轮转各个考站，并合理控制时间确保考试顺利进展。 7.实施 三、OSCE步骤 考官：座谈电子邮件、经历总结 考生：口头、书面问卷 病人：座谈、个人反响、 访谈 7.反响 OSCE考试优点：真实、全面、客观、公平、可重复性。 OSCE考试缺点：站数多、分站选择复杂时间跨度长，消耗人力、财力 评判标准、学生通过阈限较难设置。 三、OSCE步骤 8.总结 * * * * * * * * * * * * * *