《多位数乘一位数笔算乘法》的教学反思.pdfVIP

《多位数乘一位数笔算乘法》的教学反思 《多位数乘一位数笔算乘法》的教学反思 本节课是学习笔算乘法的开始，也是学习多位数乘法的基础，是 在学生已经比较熟练地掌握表内乘法，学会了整十、整百数乘一位 数的口算，乘加两步混合运算的基础上教学的。一节课下来，有可 喜的成绩，也有不足。同时也对我今后的教学有了一定必要的启示。 根据《数学课程标准》的新理念，我对本课教材进行了适当的处理， 既抓住了重点，又让枯燥的笔算教学生动而不呆板。 一、自认为上得比较好的有以下三点： （一）“数学源于生活”，而生活又促使数学不断发展，让学生 接触生活中的数学，才能让他们体会到数学的价值，从而更加积极 的投入到数学学习中去。如，上课开始，出示《智慧树》中的三个 主持人留给同学们的三句话，使学生倍感亲切，并主动投入到新知 识的学习中，使相对枯燥的数学问题变得生动而有趣，较好地激发 了学生的学习欲望。 （二）抓住教学重点，从引导到指出，再到明确，反反复复地让 学生回答，从扶着说到自己能说，再到归纳总结，步步深入。在明 确算理的过程中，让学生自己去讨论，教师只是以一个引路人的身 份引导他们，帮助他们小结，使算理简洁有条理，并且渗透了验算 这个数学习惯。在整堂课中，时时出现算理的巩固，让学在短短一 节课当中，牢牢地把握多位数乘一位数不进位的算理。 （三）设计多种练习，培养学生数学应用意识。在练习中，设计 了“帮小咕咚改错”“摘苹果”等活动，体现了趣味性、知识性 和应用性，在游戏中做数学，并让学生在实践活动中用数学，把所 学的知识用到生活中，不仅增强了学习积极性，而且进一步感受到 数学与生活实际的密切联系，培养了学生应用数学知识、解决实际 问题的意识和能力。以上三点是我认为自己处理得比较好的地方， 但这堂课其中也存在着许多的问题，需要我吸取教训，引以为鉴。 二、存在的问题 （一）在开始的口算准备时，处理得不够正确，应该让学生个别 回答，发现学生的问题，而不是用一起回答的方法，走个别形式， 没有起到准备题的作用。 （二）教学例题时，忘记写答语。 （三）在列竖式计算时，积书写的位置强调不够。 （四）学生与学生之间的交流不够，应该多培养学生的合作探究 能力，让学生在自己的探索中学习新知。合作交流中，不同程度的 学生均得到不同程度的发展，学有余力的学生可以把自己掌握的知 识、经验教给学习较困难的学生，学习较困难的学生可以在宽松的 氛围中汲取经验、取长补短。