小学四年级美术(人美版)《快快乐乐扭秧歌》-教学设计、课后练习、学习任务单.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 8 页 教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 美术 年级 四 学期 一 课题 《快快乐乐扭秧歌》 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 知识与技能：理解画家如何运用暖色来表现扭秧歌的热闹场面。能够运用暖色来表现热闹、喜庆的秧歌场面。以暖色为主表现一幅扭秧歌的创作画。 过程与方法：利用一些图片、音像资料理解暖色。在探究，体验的活动中通过冷暖对比,明白暖色是相对的而不是绝对的。通过亲自体验扭秧歌的姿态,理解人物的动态变化。 情感、态度和价值观：了解秧歌文化,体会画家运用暖色来表现扭秧歌的热闹场面，从而热爱生活。 教学重点：了解秧歌文化，学习什么是暖色及暖色在画面中的运用。 教学难点：暖色的深浅差别，以及人物的动态。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 0/25秒 一、引入 秧歌是指主要流行于我国北方广大农村的一种民间舞蹈，用锣鼓伴奏，有的地区也表演故事。跳这种舞又叫扭秧歌或闹秧歌。是一种集歌、舞、戏为一体的综合艺术形式。 26秒/4分57秒 二、看视频谈感受 1.看视频谈感受 播放视频，提问：请你仔细观察，扭秧歌的场面是什么样的？给你怎样的感受？请你形容一下。 生1：老师，我觉得扭秧歌的场面特别热闹，人们穿着鲜艳、漂亮的衣服，手里拿着道具，手舞足蹈，扭得特别开心！ 生2：我觉得秧歌的场面特别喜庆。人们的脸上都挂着笑容，就像过年一样，红红火火的！ 4分58秒/11分26秒 三.观作品析色彩 1.找伞头 出示图片提问：请你猜一猜，作品中的人物哪位是伞头。 生1：我认为那位举着伞的人是伞头。他在画面中特别明显。 小结：就是这位衣着蓝衣红裤，手举花伞的演员。画家为了突出这个主角儿，刻意把主体放大。还巧妙地运用了色彩的奥秘！ 2.找色彩 出示图片提问：下面请找一找，在画面中你发现了哪些颜色？ 生1：我发现了，红色，橙色，还有深浅不同的黄色。 生2：老师，我还发现了蓝色，紫色，粉色和绿色。 提问：看一看，作品中以哪些颜色为主？哪些颜色所占面积大更大一些呢？ 生1：我认为红色，橙色，黄色占得面积大，蓝色、绿色、粉色和紫色占的面积比较少。 3.分析暖色在画面中的应用 提问：思考，画家为什么大面积运用红色、橙色、黄色表现扭秧歌呢？ 生2：我觉得扭秧歌的场面特别热闹，喜庆。红色，橙色，黄色比冷色更能突出这种气氛。 小结：就像这位同学说的一样。红色、橙色、黄色等这些颜色统称为暖色。以暖色为主的画面可以使人心理上产生温暖，热闹的感觉。 生1：老师我有一个问题，这幅作品以暖色为主，蓝色为什么那么突出，那么明显呢？ 总结：在之前的学习中我们知道，蓝色属于冷色。我们发现这块蓝色正好在主角儿伞头的衣服上。大量暖色与少量冷色形成了强烈的冷暖对比，互相映衬，使这块被暖色包围的蓝色尤为突出。 同时，画家还运用稍浅的颜色表现背景，用稍深的颜色表现人物。通过深浅对比的方法。突出伞头这一主角儿。使画面中的色彩更加明快、鲜艳。 本节课，就让我们跟随画家的脚步以暖色为主创作一幅扭秧歌吧！ 11分27秒/16分45秒 四.扭秧歌研动态 1.扭秧歌，说特点 下面请你模仿视频中人物的动作和表情。跟着音乐扭起来！ 提问：说一说你是怎样模仿的？你认为秧歌动态有什么特点？ 生1：在模仿时，我边伸手臂边跳跃，感觉秧歌动作幅度比较大，身体都伸展开了！ 生2：我经常和奶奶一起扭秧歌，在模仿时，我的手臂向上伸展，腰部左右扭动。脚下跳着秧歌“十字步”。 小结：我们把动作幅度大和伸展概括为，夸张，舒展动作特点。 2.分析动态 提问：在模仿秧歌动态时，你主要活动了身体的哪些部位？ 生1：我活动到的部位有头，腰，手臂和腿。 小结：除了这些部位，我们还要注意像肘，膝等这些能动的关节处。这些部分是最灵活的。 3.“动态线”概括动态 生2：老师，如何把扭秧歌的人表现出来呢？ 下面我们就带着疑问去探究秧歌中的人物画法吧！我们可以先用线条沿着身体的走势，把人物的动态概括出来。 我们先从头开始，腰部向左倾斜。接着是手臂，注意肘关节的弯曲。前腿幅度大一些。另外一条腿在后面。我们把她称为动态线。 4.夸张动态 为了表现秧歌人物动态夸张、舒展的特点。我想在原动态线的基础上加大动作幅度。 提问：下面请你想一想，改变人物哪些部位，可以使动态线更加生动呢？ 生1：我觉得这个人物的头，腰和腿，这些部分动作幅度有些小，可以进行夸张。 提问：你分析的很准确。具体应该怎样变呢？谁有好主意？ 生2：老师，我有个主意！我想让头和腰统一向右倾斜。左膝弯曲，右腿跳起来。我还想让右臂向下舞动，感觉这样动态更舒展。 5.画动态 提问：思考，如何把动态线变成正在扭秧歌的人呢？ 生1：我认为，要加上服装，完善人物的表情，对了，还有扭秧歌的道具也不能少！ 我们看看具