小学四年级数学(人教版)《除数是两位数的笔算除法（第1课时）》-教学设计、课后练习、学习任务单.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 四 学期 上 课题 除数是两位数的笔算除法（第1课时） 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.结合具体情境，理解除数是整十数的笔算除法的算理，掌握除数是整十数的笔算方法，正确进行竖式计算。 2.通过探索活动，经历除数是整十数的笔算方法的形成过程，渗透数形结合的思想，培养学生类推能力。 3.增强数学学习的兴趣，培养书写整洁、计算认真的良好习惯。 学习重点：掌握除数是整十数、商一位数的除法的笔算方法。 学习难点：理解算理，确定商的位置。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 9分 一、 探 索 新 知 （一）92÷30＝ 学校阅览室新购进了一批图书。请你读一读，知道了哪些信息，要解决什么问题。 92÷30你会算吗？ 自己尝试算一算，算完之后说一说你是怎么想的？ 1.估算。 学生交流： （1）30×3=90，92≈90，可以分给三个班。 （2）我把92估成90，90÷30=3， 92÷30≈3，可以分给三个班。 2.笔算。 这三位同学的笔算过程书写得很清楚，但商却不一样，有的商是30，有的商是3，到底谁的对呢？ 学生交流： （1）92÷30，我是这样算的。先算9÷3=3，商是3，在商的十位写3。3×3=9，再将个位2落下来，2除以30不够除，在个位商0。我得到的结果是商30，余2。 （2）我是这样想的，30乘几最接近92，还比92小。30×3=90，最接近92，30×4=120，就大了。所以92÷30商应该是3，不可能是30。 （3）我明白了，如果商是30的话，相当于分给了30个班。 30×30＝900，就有900本书了，所以我算错了。可是你们俩竖式的商都是3，怎么写的位置却不一样？究竟应该把3写在十位还是个位呢？ （4）我来回答你的问题。这是我写的竖式，我想3×30=90，90最接近92，这里的3表示3个一，而不是3个十。所以商3应该写在个位上。 3.回顾总结。 我们再来回顾一下分小棒的过程，边分边计算。借助小棒图，同学们不仅清楚了商为什么是3，还明确了商的书写位置。 4.验证检查。 你们不仅能掌握竖式计算的方法，还能利用估算和乘加的方法进行验算，你们真会学习。 （二）178÷30＝ 你会算吗？请你用竖式计算出商是几，算的时候想一想，商写在哪一位上？为什么？算完后自己说一说你是怎样想商的？ 学生交流： 1.我遇到困难了。被除数的前两位比30小，这该怎么办？ 2.我也发现了被除数前两位17小于30，不够除，所以我就接着往后多看一位，178÷30，30×5=150，最接近178，商5要写在个位上。分走了150，还剩28。28小于30，不够再分，所以余数是28。 3.你可以用乘法口诀去帮忙想商，三五十五，30×5=150，150接近178，还小于178。然后可以接着往后试，三六十八，30×6=180，180大于178了，肯定不行，所以商应该是5。 小结：估算只能帮我们找到近似的商，要想准确地算出商，还要根据实际情况再调整。一定要保证除数和商的乘积最接近被除数，还要小于被除数。 （三）对比发现 请你对比一下92÷30和178÷30，有什么相同？有什么不同？ 5分 二、 巩 固 练 习 下面我们一起看看这几个题目。说出各题的商是几，应该写在什么位置。 （一）80÷40、83÷40 第一列的两道题商都是2，应该写在个位上。 （二）270÷30、273÷30 第二列两道题商都是9，应该写在个位上。可以借助口算除法，27÷3=9，所以270除以30和273除以30肯定也商9。 （三）350÷70、364÷70 第三列的两道题商都是5，应该写在个位上。 364除以70，可以想70乘几接近364，且小于364，70×5=350，350是最接近364的。所以商应该是5。 4分 三、解 决 问 题 下面我们就来运用刚刚学习的笔算方法，解决实际问题。自己读一读，你能试着解决吗？ 阅览室老师准备把新购进的270本书打包运到教室，每个纸箱装40本，需要多少个纸箱才能全部装完？ 学生交流： 1. 270本书，每个纸箱装40本，是在求270里面有几个40，所以我列的是除法算式。270÷40＝6（个）……30（本），需要6个纸箱就可以。 2.那余下的30本怎么办？ 3.应该再加1个纸箱， 6＋1＝7，7个纸箱就能全部装完了。 1分 四、 总 结 梳 理 通过这节课的学习，你有什么收获？ 1分 五、 课 后 练 习 今天的课后练习是数学书P74第4题、P75第9题。 课后练习 课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 四 学期 上 课题 除数是两位数的笔算除法（第1课时）