人教统编版九年级语文上册 双减分层书面作业设计案例 样例 第六单元 基础知识复习板块（2课时）.docxVIP

初中语文九年级书面作业设计样例 单元 名称 第六单元 课题 基础知识复习 节次 第1课时 作业 类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 （必做） 一、字音字形过关嗔（ 一、字音字形过关 嗔（chēn）怪 存恤（xù） 尧（jiǎo）幸 不由分说 帖（tiě）子 朴（pō）刀 解（xiè）元 顿开茅塞 带挈（qiè） 拜谒（yè） 星宿（xiù） 不醒人事 筵（yàn）席 岔（chà）气 促狭（xiá） 摄丝戗金 1.以上是小深的字词积累作业，请你充当小老师，帮他找出错处并改正。 错误①：_________应改为：___________ 错误②：_________应改为：___________ 错误③：_________应改为：___________ 错误④：_________应改为：___________ 答案：①尧（jiǎo）幸 改为 侥（jiǎo）幸 ②解（xiè）元 改为 解（jiè）元 ③不醒人事 改为 不省人事 ④筵（yàn）席 改为 筵（yán）席 设计意图：通过辨析错字错音，识记生字词。 学科素养： R语言的建构和运用 ￡思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： R识记R理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目来源：新编 【咬文嚼字】 【咬文嚼字】 周汝昌先生是著名的当代红学研究家，他认为，中国的文化历史非常悠久，这样一个民族，积其至丰至厚，积到旧时代最末一个盛世，产生了一个特别伟大的小说家曹雪芹。这位小说家，自然早已不同于“说书”人，不同于一般小说作者。他是一个jīngshìqícái?（），在他身上，仪态万方地体现了我们中华文化的光彩和境界。他的学识极广博，他的素养极高深。这样一个奇才绝才写出来的小说，无怪乎有人将它比作百科全书，比作“万花简”，比作“天仙宝镜”。 2.阅读以上文段完成下面内容。 （1）文中划“ ”的句子是否有语病，如果有请指出并改正。 ________________________________________________________ （2）你会选择下面哪个词语填在文中空格处？我选择（） A.经世奇才 B.惊世奇才 （3）文中划“ ”句子中有一处标点用错了，请指出并修改。 __________________________________________________________ 答案：（1）把“当代”放在“著名”的前面。 （2）B （3）给百科全书加上书名号，“百科全书” 设计意图：在语境中积累词语、辨别病句及标点运用，训练词语运用、语言表达、标点使用等语文基本能力。 学科素养： R语言的建构和运用 ￡思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： R识记R理解R分析综合 □鉴赏评价￡表达应用□探究 题目来源：新编 3.【辨别类型】请你判断下列语句的复句类型。 ①既是他们疑心，且卖一桶与我们吃。（ ） ②如不进去考他一考，如何甘心？（ ） ③有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。（ ） ④刘姥姥虽然不是《红楼梦》中的主要人物，却是塑造得最成功的形象之一。（ ） ⑤“三顾茅庐”在《三国志·蜀书·诸葛亮传》中只有寥寥数语，而在小说中却演绎得异常生动。（ ） 答案：①因果复句；②假设复句；③并列复句；④转折复句；⑤转折复句。 设计意图：通过分析句子内部关系，判断复句类型，掌握基础语法知识。 学科素养： R语言的建构和运用 ￡思维的发展和提升 ￡审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： R识记R理解R分析综合 ￡鉴赏评价￡表达应用￡探究 题目来源：新编 拓展性 作业 （选做） 某班级准备开展“走进小说故事会”活动，分为“品讲故事”“畅谈人物”“尝试创作”三个栏目，请你做好参加活动的准备工作。 1.【述故事】《三国演义》中对于“空城计”的描述是非常精彩的，请你阅读下面的选段内容，用一句话概括故事情节。 却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执尘尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我军若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人