北师大版三下数学教学设计三下数学第一单元第5课3.docVIP

PAGE 2 PAGE 1 PAGE 1 PAGE 1 第一单元 第 5 课第3课时 教学内容 练习（一） 教学目标 1.熟练应用除法竖式解决一般的问题，会规范竖式的书写。 2.结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，为试商做好铺垫，巩固验算的方法。 3.巩固对竖式的理解，发展竖式的推理能力，培养学生认真观察的良好习惯。 教学重点 教学难点 结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，熟练应用除法竖式解决一般的问题 发展学生推理能力。 教法 复习法 教具 挂图、小黑板 教学环节 教 师 活 动(老师导航) 学生活动或师生互动 教 学 过 程 教 学 过 程 第1题：学生独立完成，并说一说你是怎么计算的。 （1）:56÷4=14(个) （2）：216÷2=108（个） 第2题：为试商做铺垫，可以借助乘法口诀进行判断，也可借助有余除法的计算得到结果。 第5题： 第6题：每组的答案的数字之间都有相似之处，培养学生认真观察和细心的学习习惯。w W w . X k b 1.c O m 第7题：解决第2问时，说一说明年爷爷和小朋友的年龄分别是多少，再计算。 66÷6=11 第9题：说一说你从表格中得到了哪些数学信息，如何算出每筒羽毛球的价钱。 137－65=72（元），72÷3=24（元） 第10题： 309÷3=103（个），212÷2=106（个） 第11题：拓展提升，你是如何填数的？ 商的百位是1.商的十位是0，那么被除数的十位可能是0或者1，但由于商的个位是2，所以被除数的个位是4，十位只能是0. 四、课堂小结 这节课你学到了什么？ 第3，4题：估一估商是几位数，说一说你是怎样估计的？用竖式计算下面各题，并验算，巩固计算。 第8题：认真读题，审题，比较两个算式，你发现了什么？ 540÷4=135（人） 540÷5=108（人） 排成的队形数越多，每种队形的人数就越少。 1.竖式计算时一定要细心，数位对齐，养成验算的好习惯。 2.认真读题，找出关系很重要。 作业设计 教材 “试一试”的2、3题。 板 书 设 计 练习（一） 540÷4=135（人） 540÷5=108（人） 排成的队形数越多，每种队形的人数就越少。