【课件】《包身工》课件63张统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

包身工;记叙文;;记叙文的分类;叙述的六要素;叙述人称（叙述视角）;一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称;叙述的线索;叙述方法（记叙顺序）;记叙文虽然以叙述、描写为主要表达方式，但常常借助议论、抒情、说明来开拓意境，深化主题。;《包身工》PPT教学课件;（一）走近作者;（二）写作背景;（三）报告文学;《包身工》PPT教学课件;夏衍(ｙǎｎ) 惩戒(chéng) 作践 (zuò) 蠕动(rú) 拷绸(kǎo ) 似的(shì) 猪猡(luó) 呵欠(hē qiàn) 迟钝 (dùn) 惺忪 (xīng sōng) 咳嗽(ké sou) 水门汀(tīng) 弄堂(lòng) 褴褛 (lán lǚ) 游说(shuì) 荤腥(hūn xīng) 包身契(qì) 胆怯(qiè) 嘈杂(cáo) 舀水(yǎo) 执拗(niù) 棉絮(xù) 吆喝(yāo he) 簿子(bù) 轧票处(gá) 木栅子(zhà) 莴苣(wō jù) 譬如(pì) 蹲伏(dūn fú) 揩地板(kāi) ;怜悯 (mǐn) 露骨 (lù) 纠缠 (chán) 搽粉(chá) 蹒跚(pán shān) 凭证 (píng) 瞌睡（kē shuì) 锭壳(dìng) 轧坏 (yà) 皮辊 (gǔn) 殴打 (ōu) 欺侮(qī wǔ) 谄媚(chǎn mèi) 懒惰(duò) 分内 (fèn) 巴结(jie) 血汗(xuè) 贿赂 (huì lù) 骷髅(kū lóu) 噩梦(è) 焦灼(zhúo) 横肉 (hèng) 怔住了 (zhèng) 船舷(xián );词语解释;《包身工》PPT教学课件;（一）根据包身工的活动，理清文章思路;《包身工》PPT教学课件; ;四点半之后;五点钟;;双线交织，虚实相生;1、本文是以什么线索组织材料的？; 2、作者报告了包身工一天的生活与工作情况，为什么还要穿插包身工制度的起因、发展和趋向等内容？;3、课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？;（二）合作交流，问题探究;1、本文题目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思考作者为什么要以包身工为题？题目和课文有什么关系？;包身工含义;2、作者是从几个方面再现了旧中国包身工的苦难生活的？ ;“穿”——没有例外地穿着短衣，上面是褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫，下面是玄色或者条纹的裤子，长头发，很多还梳着辫子，破脏的粗布鞋，缠着未放大的脚，走路也就有点蹒跚的样子。 “行”（上工）——包身工没有自由，只能在严密监视下往来于工房和工厂之间，两点一线，终日面临着音响、尘埃和湿气三大威胁，“人人得而欺之”。 ;3、从你收集到得信息中，可以看出包身工过着怎样的悲惨生活？;4、日本厂家为何特别愿意大量雇佣包身工？;5、形成包身工制度的根源是什么？;《包身工》PPT教学课件;（一）包身工们过着这种猪狗不如的生活，在她们的辛苦劳作之下，谁是最大的受益者？他们具体是如何从包身工的身上压榨血汗的呢？（可以举出文章中的典型事例，例如“芦柴棒”、“小福子”的故事，又或者引用文中的具体数据来加以论述。）;（二）像“芦柴棒”这样的女孩的遭遇的确很惨，那么