部编语文五年级上册第十一课《牛郎织女(二)》PPT.pptxVIP

11*牛郎织女（二） 说说《牛郎织女（一)》讲述了什么？复习回顾 上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福生活会长长久久吗？接下来又发生了什么事呢？导入新课 明确学标 课时目标：1.我会认：10个生字。2.我练习：用上一单元学习的方法默读课文。3.我感受：我国古代人民对自由生活的向往。4.我了解：牛郎织女人物特点和故事的结局。5.我设计：课文内容的连环画配相应文字。 读“阅读提示”说说知道了什么？画出本文的学习要求。① 用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。联系上一篇课文，说说如果给《牛郎织女》绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字。②明确要求 初读感知自学要求1.读：用较快的速度默读课文。?2.圈：画出生字新词，不理解的词语。3.标：标出自然段。4.想：课文主要讲了一件什么事？结局是什么？回顾第9课的情节，梳理本课的故事情节有哪些？检测自学生字学习我会认 jiǎn huánɡ wēi shuāi tài偎在 衰老泰山 节俭 富丽堂皇shān hú jiāokuānɡniù珊 瑚 礁 竹筐 拗不过检测自学理解词语衰老：年老精力衰弱。词语解释偎在：紧挨着,亲密地靠着。泰山：位于山东省泰安市中部。珊瑚：珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳，颜色鲜艳美丽。理清条理用自己的话说一说这部分课文讲了些什么？ 牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了,临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。理清条理牛郎织女故事的结局是什么？ 从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能生活在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。 织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。 每年的这一天，成群的喜鹊在天河上搭起一座桥，让牛郎织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。理清条理试用简炼的语言概括？ 王母娘娘抓回织女，想永远将牛郎和织女分开，牛郎携孩子追到天上，最后王母娘娘允许每到农历七月初七，牛郎织女在鹊桥上相会。理清条理 故事的结局我们现在了解了，试试联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女（二）》完整故事有哪些主要情节，试用小标题概括。幸福生活（1）老牛遗言（2）王母之怒（3.4）七夕相会（5.6.7.8）理清条理 如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？ 故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。学习要求 合作学习1.读读：快速默读课文。2.说说：四个画面都讲述了哪些内容？3.想想：如果给《牛郎织女》绘制连环画，你打算画哪些内容，配什么文字？ 。4.说说：自己的感受和体会，有什么疑问？汇报交流（一）幸福生活 从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。牛郎织女过着男耕女织的生活，日子过得很美满，这也是当时劳动人民最朴素的向往，反映了人们对幸福、美满生活的渴望。汇报交流（一）幸福生活她喜欢人间的生活： 跟牛郎一块儿干活，她喜欢； 逗着兄妹俩玩，她喜欢； 看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢； 听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。“四个喜欢”构成排比，句式整齐，突出织女对人间生活的喜爱和满足。想象表达自己设定一个场景，补全下面排比句。春天，在细雨中散步夏天，在阴凉下读书秋天，在果园里采摘冬天，在火炉前闲谈 ，我喜欢； ，我喜欢； ，我喜欢； ，我喜欢。 想象连环画 如果配上连环画，以“男耕女织，幸福生活”这个情节的创作为例，结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物、配什么文字？画面 小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。文字 牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。创作连环画 让我们以小组为单位，参照第1自然段，完成其他情节的连环画构图与创作吧。 要求：列出每幅图画的场景、人物、事件，并为画面配好文字。汇报交流（二）老牛的遗言体现了老牛知恩图报，有