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《基本几何图形》教学设计 教学目标： 1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平， 提高解题能力，提高数学综合素质。 2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化 常见题型的答题技巧。 3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜 不骄，败不馁，增强学好数学的信心。 教学重点： 1、查漏补缺，发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点： 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高数学综合素质。 教学过程： 一、分析考试情况 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生教师通报本次考试基本情 况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰 的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。 师导入课题： 这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析， 以达到查漏补缺的目的。 二、知识回顾： 柱体棱柱 圆柱 圆锥 基本的几何图形锥体棱锥球体立方体的展开图点：点动成线 线：线动成面 面：面动成体 直线：两点确定一条直线 平面图形线段：两点之间线段最短 射线：线段向一方无限延伸就得到一条射线 重点知识点： 1、经过两点一条直线. 2、两点之间的所有连线中,.两点之间,叫做这两点之间的距离。 3、如图,点M把线段AB分成的两条线段AM与BM,点M 叫做线段 AB 的.这时. 订正试题答案：（播放课件） （学生对照答案找出出错的原因，并自我订正，不明白可小组讨 论 或提问。） 三、典型题型讲解 1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。 2、典型题型分析说明 选择题第4题主要考察“线段的中点”“线段的和差”的理解错 因是：把点都理解成了“点在线段上”而忽视了点在线段外。选择 题第7题考察学生对问题的分析能力，关键是点C 的位置是在线段 AB 以外，还是以内。因而有两种情况，学生只考虑了一种出现错误。 选择题第9题问题出现在学生不会数线段，或不理解题意。填空题 第14题、第17题不会总结规律。教师板示讲解，引导学生分析。 解答题第20题大多数学生不会写步骤，只是计算出了结果，导致失 分，今后学习了证明应强化练习。 四、课堂练习： 出示相应的练习，让学生进行复习巩固。 （练习见讲义，学生可以小组讨论，提问，自己完成等方式。） 五、课堂小结： 通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。 [ 《基本几何图形》教学设计]