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北京点趣教育科技有限公司-教资综幼儿合素质考点之素质教育概述 　　一、“素质”一词的内涵 　　所谓素质，就是指个体的先天禀赋以及在此基础上，通过环境和教育影响所形成和发展起来的相对稳定的身心发展水平以及人类文化在个体心理上的内化和积淀。基础素质大致可以包括如下方面： 　　第一，自然素质，分为身体和生理的素质。 　　第二，心理素质。包括直接承担人的认识过程的智力因素和影响人的认识过程及构成人的其他心理活动的智力因素。 　　第三，社会文化素质。包括思想观念、道德行为规范、科学文化知识、劳动生活技能以及审美的知识和情趣等等。 　　自然素质、心理素质、社会文化素质之间是一种相互依存的关系。一般来说，生理和身体的素质是人的心理素质和社会文化素质赖以生存和发展的物质基础。 　　素质教育VS核心素养教育 　　★ 素质 【解释】事物本来的性质以及其品质、质量等。 　　★ 素养 【解释】修习。 　　核心素养是素质教育的延伸，更加强调教育对人全面发展的作用。 　　中国学生发展核心素养 　　十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。 　　《中国学生发展核心素养》于2016年9月13日在京发布。 　　二、素质教育观 　　1、素质教育的概念 　　素质教育是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。(《中华人民共和国教育法》) 　　《幼儿园工作规程》规定幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 　　对素质教育内涵的上述理解，可以被简括为：“一宗旨、两重点、三关键”。 　　(1)一宗旨：提高国民素质; 　　(2)两重点：培养学生的创新精神和实践能力; 　　(3)三关键：一是要面向全体学生;二是要促进学生全面发展;三是要让学生生动活泼地主动发展(个性发展)。 　　“三关键”从根本上明确了素质教育的内涵，为学校实施素质教育明确了目标和任务。 　　▲素质教育概念记忆关键词：提高国民素质、全体、全面、个性、创新和实践。 　　2、素质教育的基本特征 　　(1)教育对象的全体性 　　素质教育不要求也不允许对入学的儿童按照某种标准(例如种族、民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位等差异)进行筛选。 　　(2)教育内容的基础性 　　素质教育向儿童、青少年提供的是“基本素质”而不是职业素质或专业素质，是让学生拥有“一般学识”; 　　(3)教育空间的开放性 　　安排灵活与组合适当的生动活泼的开放性教育;重视利用课外的自然资源和社会资源，开展丰富多彩的活动 　　(4)教育目标的全面性 　　素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。 　　(5)教育价值的多元化 　　满足学生的兴趣、爱好，发挥其特长及潜能，使其个性得到充分而自由地发展，充满创造的活力。 　　(6)重视学生创新精神和实践能力的培养 　　素质教育要以培养学生创新精神和实践能力为重点，在培养学生创新精神的同时，改变以往只重书本知识，忽视实践能力培养的现象。 　　(7)培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展 　　学生是知识的主人，不仅把学生看作知识的认知主体，更重要、更本质地把学生看作包含认知方面和非认知方面的完整的生命主体。各级各类教育都要坚持因材施教。 　　(8)着眼于学生的终身可持续发展 　　终身教育强调将人的发展的各个阶段都要与教育相结合，素质教育着眼于学生的终身可持续发展，教师不仅要让学生“学会”，而且要让学生“会学”;不仅要传授学生知识，而且要给予学生打开知识宝库的“钥匙”，使学生学会学习，学会发展。 　　3、国家实施素质教育的基本要求 ★★★ 　　(1)面向全体 　　(2)促进小学生的全面发展 　　(3)促进小学生创新精神和实践能力的培养 　　(4)促进小学生生动、活泼、主动地发展 　　(5)着眼于小学生的终身可持续发展 　　【记忆口诀】：双全双发展，创新与实践 　　(1)面向全体 　　我们国家实行和普及九年义务教育，就是面向全体，让每一个适龄学生都能进到学校里来，进到班级中来。面向全体学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展，充分发展其天赋。 　　(2)促进学生的全面发展 　　促进学生全面发展，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，一直是我们党和国家的教育方针，我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好。 　　(3)促进学生创