《论读书》的教案课程.pdfVIP

论读书 教学目标： 知识与能力：培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 过程与方法：自主、合作、探究中理解本文的读书观。 情感态度与价值观： 积累文中出现的精辟的句子， 激发学生读书热情， 帮助 学生建立良好的读书习惯。 教学重点： 1．体会文中出现的名言警句。 2 ．体会比喻论证、对比论证 等的作用。 教学难点： 体会本文语言的精炼及作用。 教学用具： 多媒体 教学方式 ：教师引导，学生团结合作、自主探究。 教学时间： 1 课时 教材分析： 本文是培根的一篇着名的随笔。围绕读书，论述了知识的价 值，求知的目的，读书的态度、方法等内容。论述的范围相当广泛，同时运用了 比喻论证、对比论证等论证方法，观点精辟，见解深刻。 教师活动 学生活动 设计意图 “行万里路，读万卷书”。十年寒窗， 学 生 各 抒 己 调动激情，有 导 伴着馥郁的书香， 我们一天天长大了。 见，发表看法。 感而发，有话 入 你喜欢读那些书，说说喜欢的理由？ 可说。 培根（ 1561— 1626）英国哲学家、作 学生回答出培 先通过学生自 教 家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业， 根 的 相 关 情 己搜集、整理、 学 后又学习法律， 1618年任大理院院长， 况。（多媒体出 回答，有利于 过 封为勋爵。 1621 年因受贿为国会弹劾 示培根画像） 调动学生积极 程 作 去职，嗣后居家着述。 《随笔》是其文 性；教师进一 一 者 学方面主要着作，开创英国随笔这特 步总结便于记 简 有体裁。 忆和掌握。 介 教 指定学生朗读 明确学习目标 学 学习目标 过 1．读一读，记一记： 1．纠正字音， 在听、读中整 程 2．指导学生朗读课文。 积累字词。 体感知。 二 明确：这篇随笔写法不同一般，它论 消遣 运筹 整 述的范围相当广泛，语言十分简练， 弛惰 体 几乎一句话就是一个观点。 挑剔 狡黠 感 装潢 烦琐 知 蒸馏 2．体会诵读中 的语气、情感。 1．理解文章