部编版语文五年级上册16太阳 第2课时.pptxVIP

16. 太 阳 第二课时 1.课文品读 2.课文赏析 3.课文拓展 1.课文品读 课文回顾 读课文，说说你所了解的太阳是什么样子的？ 课文理解 有这么一个传说: 古时候，天上有10 个太阳，晒得地面上寸草不生。人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉9 个，只留下一个，地面上才不那么热了。 开头引用传说，不仅增强了文章的趣味性，而且由传说很自然地引出下文对太阳相关内容的讲解。 课文理解 其实，太阳离我们约有 1.5 亿千米远。 运用列数字说明两者之间的距离，十分准确。相反，如果只说很远，没有具体数字，就只会给读者模糊的印象。 课文理解 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500 年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 这句话运用了举例子、列数字的说明方法，突出了太阳离地球“远”的特点。 课文理解 这么远，箭哪能射得到呢？ 运用反问句使表达的语气更强烈，强调太阳离地球很远，用箭不可能射到，说明“后羿射日”只是一个传说。 课文理解 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130 万个地球才能抵得上一个太阳。 运用列数字、作比较的说明方法有什么作用？ 运用列数字、作比较的说明方法说明了太阳“大”的特点。“130 万个地球才能抵得上一个太阳”，拿地球和太阳作比较，用具体的数字来突出说明太阳“大”的特点。 课文理解 因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有盘子那么大。 “因为……所以……”表示因果关系，解释太阳看上去只有盘子那么大的原因，这不仅说明太阳很大，而且对第 1 自然段讲的太阳离我们很远，作了补充说明。 课文理解 太阳会发光，会发热，是个大火球。 这句话把太阳比作大火球，生动形象地写出了太阳的形状和“会发光”“会发热”的特点。 课文理解 太阳的温度很高，表面温度有6000℃，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的3000 倍。 这句话运用了举例子、列数字的说明方法，进一步说明了太阳温度高的特点。举“钢铁碰到它，也会变成气”这一例子，说明温度高的程度。 课文理解 太阳虽然离我们很远很远，但是我们和它的关系非常密切。 这是一个过渡句，起承上启下的作用。 课文理解 有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 这两句从正反两方面讲了太阳与植物的生长、与动物的生存和繁殖的关系。 课文理解 我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。 这两句话是从人类吃、穿、用三个方面来讲太阳和人类生活关系非常密切。 课文理解 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 水蒸气、云、雨（雪）的形成离不开太阳，说明太阳的重要性。 课文理解 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 风是由于各地区吸收太阳的热量的不同而形成的，再次说明了太阳同自然现象有着密切的关系。 课文理解 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将永远是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。 第一句话是从正面说太阳的作用，第二句话从反面说明地球和太阳关系密切。 课文理解 一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。 这句话是本段的总结句，从总体上说明了太阳的重要性。 2.课文赏析 核心问题 （1）植物生长、动物的生存与繁殖、人的繁衍生息都要依靠太阳。 （2）水蒸气、云、雨（雪）是在太阳作用下形成的。 （3）冷、热、风是在太阳作用下形成的。 （4）太阳光有杀菌的能力。 （5）没有太阳，就没有世界。 太阳与地球有哪些密切的关系？ 延伸问题 1.读课文，想一想本文介绍了太阳的哪三个特点，告诉了我们什么？ 本文介绍了太阳“远”“大”“热”的特点，告诉了我们有了太阳才有了我们这个可爱的世界。 延伸问题 2.找出文中运用打比方的说明方法的句子，并说一说在文章中的作用。 太阳会发光，会发热，是个大火球。运用打比方的说明方法，把太阳比作“大火球”，生动形象地写出了太阳的形状，以及“会发光”“会发热”的特点。 延伸问题 3.课文用什么方法说明了太阳的特点？请举例说明。 （1）运用了列数字的说明方法，如：“太阳离我们约有 1.5 亿千米远。” （2）运用了举例子的说明方法，如：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500 年；