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教师信息素养的现状分析和培养 教师信息素养的现状分析和培养 途径及策略的研究 摘要:当社会进入信息时代以后，教育遇到了多 方面的挑战。信息爆炸要求教学内容不断变革不断 更新，吸收科学技术与社会科学发展的新成果，使 学生具有与科学技术的发展相适应的知识结构与能 力。信息多元化则要求开拓人才培养的新途径。要 做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中， 教师自身的信息素养至关重要。教师必需具有一定 的信息素养，才能成为课程的设计者、开发者；做 教育的研究者；做新知识新技术的学习者。 关键词：信息技术、 信息素养 策略 一、目前教师信息素养的现状 1、技术能力水平欠缺 教师的信息技术能力、网络知识普遍比较抵， 老年教师队伍中有大多数老师不会使用计算机，更 谈不上应用它去处理日常工作。网络知识严重缺乏， 不能很好的利用有利的条件改善和优化自己的课堂 教学。这个年龄段的老师由于过去没有系统地学习 信息技术知识，因而信息意识普遍比较淡薄，信息 面不够广泛，信息技术掌握不够系统，缺乏对信息 的敏锐性及获取与利用的能力。就中年教师和青年 教师而言，他们有很熟练的信息技能，但是受传统 教学手段和上学老师的授课方式的影响，不愿意改 变自己的定式授课方式。 2、过度依赖多媒体技术手段 从多媒体技术手段引入到我们的教育领域，教 育的方式和效果有了显著的变化和成效，但是我 也看到现在的有部分老师上课，完全依赖多媒体技 术手段，甚至离开了这些就不知道怎么上课，有些 老师上课就是一个 PPT 反映到底，和学生没有任何 的交流。关键的问题，一旦电脑不能启动，音响没 有声音等一些简单故障他们都不能解决。 3、硬件设施制约教师信息素养提高 信息技术硬件建设是培养老师信息素养的前提 和保障。无论是培训教师还是他们工作中都要有硬 件的支持。硬件设备的配置会受学校经济条件、领 导重视程度、城市区域发展等因素的影响，有相当 一部分学校的信息技术硬件是落后的，多数是滞后 于社会其他相关产品、网络速度的快慢和稳定性等 势必会影响到教师工作和上课需求。电子形式的教 学文件便于存储传输和交流，现在已经被广泛采用。 有一部分老师电脑甚至都不会用，对网络的利用更 是一筹莫展，主要原因就是硬件设备滞后造成的。 4、对信息技术素养的重要性认识不够 有些老师不愿意使用信息技术手段，更不愿意 花时间去学习，在他们的观念中学习信息技术手段 是一个不可逾越的困难，甚至是觉得对自己的工作 没有任何帮助。在学校要求授课要有课件时，常常 看到的简单文字和图片的堆砌就敷衍了事。“收集教 育教学资料”虽然已成为教师的一种重要教学应用 方式，教师还不能充分认识利用信息技术的优势为 自己的教育教学服务的重要性。对现代教育技术掌 握不够，不去适应现代化教学的需要，是许多教师 逃避使用现代化教学手段的原因。 二、教师信息素养的培养途径及对策 1、 转变教育观念，实践信息教育 进行有效的培养教师的信息素养，改变传统的 思想观念是基础和关键所在。培养教师对信息的敏 感度和重视程度。由于教育行政部门和教育工作者 的意识不够超前，信息素养在传统的教育观念中一 直没有作为教育工作者必备的能力加以硬性规定， 随着信息技术的发展，课堂教学手段发生了巨大变 化，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要， 不少教师缺乏信息学的基本知识和信息思维能力， 不能使用现代的教学手段改善优化自己的教学质量。 因此，在信息技术发展迅速的今天，培养教师信息 意识、信息观念，加强培养教师信息素养工作显得 尤为重要。 2、加强基本能力训练，通过计算机进行阅读， 提高获取信息的能力；通过计算机制作教案、总结、 论文等，提高信息技术处理能力；通过计算机对日 常事务的管理，提高数据处理能力。 3、加强教学应用能力训练，以任务驱动的方式 进行训练。由教师通过调查研究，搜集资料，进行 研究分析，从而选取学科教学中某一适于整合的课 题，作为教学任务。从制订整合方案，到应用信息 技术作出整合的成品（课件或学件），并付诸实施。 通过这一过程的训练，教师会感受应用信息技术的 酸甜苦辣，提高应用信息技术的意识，增长应用信 息技术的本领。 4、加强教学科研能力训练，教师经过一定的基 本能力训练和教学应用能力训练后