北师大版二年级数学下册《搭一搭（二）》教学设计.docVIP

《搭一搭（二）》教学设计 课题 搭一搭（二） 单元 第一单元 学科 数学 年级 二下 学习 目标 1.通过用小棒搭房子的活动，探究解答有余数的除法，掌握有余数除法竖式的书写方法。 2.通过学生的自主探究，经历用竖式计算有余数的的除法，培养学生观察、独立思考、交流的能力。 3.在探究新知的过程中，感受知识之间的相互联系，提高学生学习数学的兴趣。 重点 掌握有余数除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每个数的含义。 难点 掌握有余数除法竖式的书写方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知 1.用竖式计算。 28÷4= 40÷5= 45÷5= 思考：怎样用竖式计算表内除法？ 反馈：表内除法竖式的写法，先写“ ”表示除号，在除号里面写被除数，在除号外面左侧写除数，想除数与几相乘得被除数，商就是几，把商写在被除数的上面,与被除数的个位对齐。 2.填一填。 13个 ，每人分5个，可以分给（ ）人，还剩（ ）个。 （ ）÷（ ）=（ ）（人）……（ ）（个） 揭示：把一个数每几个分成一份，求份数，用除法计算。 在有余数的除法中，余数要小于除数。 二、导入新课 师：大家还认识它吗？ 课件出示： 师：你瞧！淘气和笑笑又用小棒搭起房子来了，玩得甭提有多开心了。 学生独自完成，然后集体订正。 学生：这是小棒。 通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。 讲授新课 一、获取信息，解决问题 课件出示： 师：说一说，你知道了什么？ 反馈：6根小棒搭一个房子。 师：16根小棒可以搭几个房子,还剩几根？搭一搭。 展示：可以搭2个房子,还剩4根。 师：你还能根据乘法口诀得出结果吗？ 反馈：（二）六十二，搭2个房子需要12根小棒，还剩16－12=4（根）。 师：刚才的问题，你能列出一个算式表示出来吗？ 反馈： 16÷6=2（个）……4（根） 答：可以搭2个房子,还剩4根。 师：说说这个算式中商和余数所表示的具体意义。 反馈：商2表示搭了2个房子，余数4表示还剩4根小棒。 二、用竖式计算有余数的除法算式 师：计算16÷6，还可以用竖式计算，大家尝试算一算，并说说你是怎么计算的？ 展示：（二）六十二，所以商2，2写在除号的上面，与16的个位对齐。 除数和商的乘积12写在被除数的下面，相同数位对齐。 16减12等于4。 师揭示：4就是余数。那么你能结合上面搭房子的过程，你能说说这个竖式各部分所表示的意义吗？ 反馈：被除数16表示有16根小棒。 除数6表示搭一个房子需要6根小棒。 商2表示搭2个房子。 余数4表示还剩4根小棒，不能再搭了。 师：在用竖式计算有余数的除法，需要注意什么呢？ 引导学生得出： （1）商要与被除数的个位对齐。 （2）余数要比除数小。 三、看一看，说一说。 师：笑笑想把13辆小汽车平均分给5个小朋友，怎么分？你能列出算式算算吗？ 课件出示： 反馈：13÷5=2（辆）……3（辆） 每人分到2辆，还剩3辆。 师：真不错！淘气在美术课上，准备把树叶粘成一朵朵美丽的花。 课件出示： 师：13片树叶，5片树叶粘成一朵花，可以粘几朵花？还剩几片？ 展示：13÷5=2（朵）……3（片） 可以粘成2朵花，还剩3片。 师：咦！为什么两个问题都可以用13÷5=2……3来计算呢？ 引导学生得出：把一个数平均分成几份，求每份是多少或按每几个一份平均分，求可以分成几份，都可以用除法。 师：你还能举出可以用13÷5=2……3来计算 的问题吗？ 学生自由说说。 学生独自搭一搭，然后展示反馈。 学生自由说说。 学生尝试列出算式，然后反馈。 学生自由说说。 学生独自列出竖式，然后展示并说一说。 学生结合搭房子的过程自由说说。 学生自由说说。 学生独自思考，然后列出算式并计算。 学生独自思考，然后列出算式并计算。 学生根据自己的认识自由说说。 学生自由说说。 通过说一说，培养学生的审题意识，同时为后面解决问题提供帮助。 引导学生采用多种方法尝试计算，活跃学生的思维，通过通过说一说，为试商奠定基础。 学生已经具备了一定的知识经验，所以先让学生尝试列出竖式，然后再通过交流，理解有余数的竖式各部分表示的具体意义，有机的将情境结合起来，不仅加深了学生的认识，同时让学生理解的更加透彻。 通过看一看、说一说环节，让学生感受到知识之间的互通关系，产生共鸣，让学生获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。 巩固运用 1.算一算，填一填。 思考：怎样确定商是几？ 反馈：除数与商的乘积要最接近被除数，还要比被除数小。 2.?里最大能填几？ （ ）×7＜23 3×（ ）＜17 （ ）×5＜23 8×