苏教版三年级数学下册第一单元第三课时《乘数末尾有0的乘法》教学设计.docVIP

苏教版三下第一单元第三课时《乘数末尾有0的乘法》教学设计 课题 乘数末尾有0的乘法 单元 一 学科 数学 年级 三 学习 目标 1．经历探索乘数末尾有0的乘法的简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。 2．在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。 3．在于他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习数学的信心。 重点 掌握乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法。 难点 积末尾的0的个数的确定。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习导入： 1、比一比，看谁抓的老鼠多。 2、用竖式计算并验算下面各题。 45×28= 69×34= 3、还记得 0吗？ 0+8=（ ） 8 - 0=（ ） 0×8=（ ） 0÷8=（ ） 0不能做（ ）数。 4、教师谈话：这节课我们就来学习和0有关的乘法。 学生独立做一做。 通过复习旧知识为新知识的学习做准备。 讲授新课 二、学习新知：学习两位数乘两位数。 1、出示例题5： 2、阅读题目，你获得了哪些信息？ 教师根据学生的汇报总结： 已知条件： 30个足球，每个32元。 问题：一共要用多少元钱？ 3、提出问题：你会列式计算吗？先说说你的想法。 教师根据学生的汇报总结： 求一共多少元，就是求30个32是多少，用乘法计算。用乘法计算。 列式为： 32×30= （元） 4、教师提问：这大概是多少呢？说出自己的估算方法吗？ 教师根据学生的汇报总结： 我把32看成30： 30×30=900（元） 5、教师提出新的问题：用什么方法计算呢？说说你的想法。 方法一：用口算。先算32乘3的积，再在得数后面添上一个0。 32×3=96 32×30=960 方法二：我用竖式算出积： 6、教师讲解:因为0乘32还得0，所以这一步可以不写。 先算两位数乘一位数32×3得96；因为0乘任何数都得0，因此0可以不参与计算，计算完成后直接补在后面。 7、试 一 试。 40×53= 50×60= 教师订正。 8、说一说：因数末尾有0 的乘法怎样计算简便？ 教师根据学生的汇报总结： 把0前面的数相乘，因数的末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。 二、巩固练习 师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。 第一关：用竖式计算。 40×45= 38×50= 第二关：一把钥匙开一把锁。 （1） 25×40的积的末尾有（ ）个零。 （2）80×50，积的末尾有（ ）个0。 第三关：包公断案！ （ ） 两位数乘两位数的积一定是四位数。 （ ）如果两个因数的末尾没有0，则积的末尾也一定没有0。 （ ）35×60的积的末尾有2个0。 （ ）乘数末尾有0，积的末尾也一定有0。 第四关：森林医生！ 5、第五关：一辆汽车每小时行驶80千米，照这样的速度，15小时行驶多少千米？ 6、第六关：动物园里的大象每天要吃34千克食物，饲养员1个月（30天）要为它准备多少千克食物？ 我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。 指名说一说。 指名说一说。 学生小组内合作说一说。 指名说一说计算方法。 学生认真听讲。 学生独立完成。 学生小组讨论，展示汇报。 学生独立完成。 通过说一说，知道题目的条件 和问题，同时培养学生的数学阅读能力。 通过说一说，理解求几个几是多少用乘法计算。 通过说一说，感受用估算解决问题的方法有很多。 通过说一说感知解决问题的方法不止一种。 通过倾听和观察掌握简便的竖式计算。同时养成良好的学习习惯。 通过独立完成，培养学生知识迁移的能力。 通过小组讨论，总结因数的末尾有0的乘法的计算方法。同时培养学生团结协作的能力和语言表达能力。 通过闯关练习，巩固本节课所学内容。 课堂小结 这节课我们学会了什么？ 因数末尾有0的乘法的计算方法。 把0前面的数相乘，因数的末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。 指名说一说。 通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。 板书 乘数末尾有0的乘法