北师大四下小数的意义（二）教学设计1.docVIP

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2022-01-28 发布于江苏
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北师大四下小数的意义（二）教学设计1.doc

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小数的意义（二）教学设计课题小数的意义（二）单元一学科数学年级四学习目标将较小的计量单位转化成较大的计量单位的方法，进步体会小数的意义。会用小数表示一个物体的长度、质量等，进一步体会小数在日常生活中的应用。通过感受生活中的小数，进一步激发学生学习数学的兴趣。重点将较小的计量单位的数转化成较大的计量单位的方法难点单位之间的转换教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入填一填 2、填一填 1角 = 元 1分 = 角 1分米 = 米 1厘米 = 分米 1厘米 = 米 1分 = 元导入新课这是我们前面学习简单的单位之间的换算，今天我们学习稍复杂的单位之间的换算。学生观看课件自己完成练习题回忆旧知识，引出新的知识点。讲授新课新知讲解填一填小的单位化成大的单位除了用分数表示还可以用小数表示。1 厘米是0.01米，36厘米就是0.36米。讲解2米36厘米等于多少米。教师提示：2米和0.36米合在一起是多少米？合作探究鹌鹑蛋的质量：鸵鸟蛋的质量：二、课堂练习 1、写一写小兔回家连一连拓展练习老师展示，学生感受分数与小数的关系。通过老师提示，学生自己合作讨论完成。学生小组讨论自己完成学生自己试着完成单位之间的转化学生独立完成，巩固本节课知识。使学生知道如何把分数转化成小数。理解单位之间的转化。进一步巩固单位之间的转化。巩固单位之间转化的方法对本节课知识进行巩固练习。课堂小结课堂小结：板书