高二复习人教版高中历史必修一第25课两极世界的形成复习课件.pptVIP

空中课堂 济南市教育局 2020年3月 济南市2020年春季学期延迟开学网络学习资源 高二历史 第25课 两极世界的形成 济南市教育教学研究院监制 本课复习线索 课标及其解读 基础知识梳理 高考经典例题 知识拓展延伸 一、课标及其解读 【课程标准】 【重点难点】 了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 美苏两极对峙格局形成的原因 美苏“冷战”对国际关系的影响 1.通过探究冷战兴起原因，从多角度分析历史原因，培养时空观念和唯物史观； 2.通过合作学习，问题探究，体现史论结合的历史思维方法，培养历史解释和史料实证素养； 3.通过探究冷战影响，培养平等博爱价值观与热爱和平的人文主义情怀。 【学习目标】 全国卷高考对“美苏两极对峙格局的形成”这一知识点考查较多，且难度相对较高，学生应对美苏冷战局面的形成及影响要有整体上的把握；关注两极格局下美国的对外政策；总结两极格局演变中的美苏关系、中美关系和中苏关系；另外还需关注两大阵营的形成和美苏冷战对中国的影响，中外关联。 【备考建议】 【历年真题】 见下页 考查知识 试题出处 题干核心 设问词 题干类型 美苏两极对峙格局的形成 2011·海南卷·21 美国对欧洲国家经济援助 反映了 图表展示型 2016·全国Ⅰ卷·35 马歇尔计划 体现出来 直接叙述型 2009·宁夏、辽宁卷·33 美国改行扶植日本 这一政策转变 变化趋势型 2013·海南卷·20 1948年苏联与美、英等国、冷战 冷战的基本特征是 直接叙述型 2012·全国大纲卷·23 华约成立 直接原因是 直接叙述型 2016·全国Ⅱ卷·35 美国政府机构支持海外巡演 主要目的 直接叙述型 2014·海南卷·21 1960年，日、美修订的军事条约 这一条约的签订 变化趋势型 2010·全国Ⅱ卷·23 古巴导弹危机 正确历史信息 图表展示型 2008·全国Ⅰ卷·22 欧洲某一城市的街景 分别反映的是 图表展示型 2010·海南卷·21 冷战绝非是其中值得大书特书的光辉篇章 为这一论点提供依据 史料引用型 2015·全国Ⅱ卷·35 两极格局的确立与解体 主线是 直接叙述型 2019·天津卷·11 美国的“冷战”政策 这反映了 直接叙述型 1945年 二战结束 雅尔塔体系建立 1947年 杜鲁门主义 共产党工人党情报局 1948年 马歇尔计划 经互会 1949年 1955年 两极对峙格局正式形成 华约 北约 冷战开始 二、 基础知识梳理 【时空坐标】 柏林危机 直接原因： 奠定框架： 根本原因： 国家利益冲突。 美国：确立称霸世界的全球战略。 苏联：为确保东西边界安全,努力扩展自己的势力范围。 重要原因： 美苏社会制度、意识形态的根本对立 考点一：两极对峙格局形成的背景 二战改变了世界主要国家政治力量的对比。欧洲衰落，美苏两国实力迅速增强。 二战后期，雅尔塔等国际会议确立了雅尔塔体系，雅尔塔体系以美、苏为主导，奠定战后两极格局的框架。 二、 基础知识梳理 以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取的除武装进攻之外一切手段的敌对行动，包括相互攻击对方的价值观念与社会制度、外交对抗、封锁禁运、军备竞赛、组建军事集团、发动代理人战争等；以遏制共产主义。 【冷战】 两极格局是以美苏为中心,以两大军事政治集团、两大阵营全面对抗为特点的格局。 【两极格局】 雅尔塔体制的建立是战后两极格局形成的基础，即奠定了战后两极格局的框架;两极格局是雅尔塔体制的一个组成部分和集中体现,从属于雅尔塔体制，雅尔塔体制下两极格局对抗的主要形式是冷战，冷战的加剧又促进了两极格局的形成。一般来说，两极格局的瓦解，也就意味着冷战局面的结束、雅尔塔体制的瓦解。 【雅尔塔体系、两极格局与“冷战”的关系】 (1)阵线分明：美苏及其盟国互相争夺和对抗，阵线比较分明和稳定 (2)主导力量：美苏两个超级大国作为对立双方的盟主，在国际事务中起着主导作用。 (3)斗争方式：“冷战”是斗争的主要方式，表现为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形态上的对立和经济上的割据。 (4)体现矛盾：体现着两种社会制度之间的矛盾，其内部也有分歧和矛盾，但最终仍要服从美、苏战略利益的大局。 (5)对峙地区：欧洲是美苏双方最重要的争夺地区，亚洲是各自势力范围的交界地区。 【两极对峙格局的特点】 ①国际政治格局演变和中心舞台转移的根本原因： 生产力发展的变化。 ②世界格局变化的主要原因： 格局中主角力量的消长以及力量对比的变化。 ③世界格局变化的直接动因： 主角对自己国家利益的考虑以及对外政策的调整。 【影响世界格局变化的因素】 关键点拨 （全国Ⅱ卷·35）