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《青蛙写诗》第二课时教学设计 《青蛙写诗》教学设计第二课时教学内容《青蛙写诗》 教学目标 知识与技能： 理解逗号、句号、叹号、省略号的作用， 并会在不同的语言环境下恰当运用。 过程与方法： 运用多种方法，识记 7 个要求会写的字， 14 个要求会认的字。 情感、态度与价值观： 通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。 教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。 教学难点正确运用几种标点符号。 教学方法讲授法教学准备教学课件教学过程设计 （含各环节中的教师活动和 学生活动以及设计意图）教学过程 一、创设情境，巩固生字 1．( 课件演示：青蛙图 ) 引导学生和青蛙交流，打 个招呼。 2 ．引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。 (1) 课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当 心、我们、成了。 (2) 自读、小组内读、全班汇报读。 3 ．去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。 4 ．生字回文，整体感知。 5 ．导入：还记得你上节课结束时的疑问吗？让我们走进课文去解决这些“？” 吧！【设计意图：一年级的孩子对生字记得快， 忘得也快， 学习的主动性还不强， 需要老师有目的地帮助强化复习字词， 夯实语文基础知识。 通过回读课文， 不仅 巩固生字词， 还为新课学习做好铺垫。 此环节注重对学生基础知识的夯实， 注重 与上节课知识间的联系， 从巩固学习内容入手， 抓住学生心中的疑问， 实现自然 过渡，导入新课。 】二、创设情境，感悟课文 1．学习第 1 小节——感受雨天的 美。 (1)( 课件出示插图的动画 ) 创设情境： 快听： 嘀嗒，嘀嗒……什么声音？ ( 下 1 雨了 ) 是啊！文中哪句话也写到下雨了？ ( 指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥， 沙啦啦。 ) 你感受到了什么？ ( 雨下得很小。 ) 是从哪儿感受到的？ (2) 启发想象： ①雨点儿一滴一滴落到了水里， 落到了荷叶上， 落到了……快把你看到的告 诉大家。 预设：生 1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。 生 2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生 3：水里的小蝌 蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。 ②如果你是青蛙， 想想雨点儿落到了你的身上， 你会是什么感觉？预设： 我 会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会 怎么样啊？预设： 高兴极了；觉得景色太美了！ (3) 导读：快把你的感受读出来。 指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 (4) 引读：所以青蛙高兴地说——齐读本小节最后一句：我要写诗啦！ 2 ．学 习第 2～4 小节。分角色朗读对话，感悟童趣。 (1) 过渡：听到青蛙要写诗啦， 瞧瞧谁来帮忙啦？ (2) 随着学生回答板书： 小 蝌蚪、水泡泡、一串水珠。 (3) 导学：你是从哪几小节知道的？ (2 、3、4) 自由读这三个小节，思考：它 们都帮了什么忙？ (4) 随着学生回答板书：小蝌蚪 () ——逗号；水泡泡 () ——句 号；一串水珠 () ——省略号。 (5) 导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？①出示小蝌蚪图片，你 们发现什么了？ ( 小蝌蚪真像逗号。 ) ②师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？ ( 水 泡泡圆圆的， 很像句号； 我觉得它不但圆， 还透明， 很漂亮！) ③指导学生朗读： 多有趣啊！快出声地读一读第