《楞次定律》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《楞次定律》 ——感应电流的方向 【教学目标】 1、 知识与技能 a）通过实验探究得出感应电流的方向与磁通量变化的关系，并会叙述楞次定律的内容。 b）通过实验过程的回放分析，体会楞次定律内容中“阻碍”二字的含义，感受“磁通量变化”的方式和途径。 c) 通过实验现象的直观比较，进一步体会感应电流产生的过程仍遵循能量转化和守恒定律 2、 过程与方法 a）观察实验，体验电磁感应现象中感应电流存在方向问题。 b）尝试用所学的知识，设计感应电流方向的指示方案，并动手实验操作。 c）关注实验现象的个性，找出实验现象的共性，并总结出规律，培养学生抽象思维能力和创新思维能力。 3、 情感态度价值观 热情：在实验设计，操作过程中逐步积蓄探究热情，培养学生勇于探究的精神； 参与：养成主动参与科学研究的良好学习习惯； 交流：在自由开放平等的探究交流空间，能互相配合，互相鼓励，友好评价，和谐相处。体现我校自主互助学习型课题的理念 【重点难点】 重点：楞次定律探究实验设计和实验结果的总结。 难点：感应电流激发的磁场与原磁场之间的关系。定律内容表述中“阻碍”二字的理解。【教学方法和教学手段】 1、教学方法：运用自主互助学习型高中物理课堂的实践研究模式实施教学 2、教学手段：演示实验、学生分组实验、多媒体辅助 一、复习回顾，实验演示，引入新课 （1）复