【新教材】五年级新版苏教版科学 上册教案及教学工作计划.pdfVIP

【新版】苏教版五年级上册科学全册教案及教学工 作计划 教学进度 01.光源教学设计含反思 02.光的传播教学设计含反思 03.光的反射教学设计含反思 04.七色光教学设计含反思+实验记录单 05.热传导 教学设计含反思 06.热对流 教学设计含反思 07.热辐射 教学设计含反思 08.物体的传热本领 教学设计含反思 09地球的表面教案教学设计 10火山和地震教案教学设计 11地球的内部教案教学设计 12地表雕刻师教案教学设计 13云和雾教案教学设计 14露和霜教案教学设计 15雨和雪教案教学设计 16水滴的“旅行”教案教学设计 17刺激与反应教案教学设计 18从刺激到反应...教案教学设计 19我们的大脑。教案教学设计 20大脑的开发与利用教案教学设计 2021-2022 上学期苏教版五年级科学教学工作计划 一、学情分析： 对于五年级的学生来说通过四年多的学习，已经掌握了一定的探究过 程和方法技能，又经历了比较完整的探究过程，学生有了自己的科学思维 方式，对科学探究过程有所了解，并能运用自己的科学探究方法解决问 题。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：光与色彩，热的传递，地球的表面和内部， 水在自然界中的循环，人体司令部和专项学习。 一单元《光与色彩》通过研究光的形成、光在空气中的行进、光在不同物 质中行进时发生的现象与变化，以及认识光的种类或层次等一系列科学实践活 动，引领学生进入光世界，认知、研究光现象，感悟光对我们生存生活的重要 意义。本单元由四课组成：《光源》《光的传播》《光的反射》《七色光》。 前三课按递进关系设计，是对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向 改变等光现象的认识。通过一系列的科学实践活动，初步建立光源、光的传播 及光的反射的概念；了解光源、光的传播、人眼看到物体的条件和光的反射现 象；辨识哪些光来自光源，哪些光来自物体反射；知道光在空气中是沿直线行 进的，遇到物体时行进方向会发生改变。同时，通过观察、实验等探究活动获 取光现象的信息，了解可以借助能够反光的物体来发现光的现象、感知光的传 播规律。第四课通过科学实践活动帮助学生认识作为能量形式之一的光的种类 及层次性，潜移默化地帮助学生建立对光谱的初步认知，为以后进一步学习光 现象打下良好的基础。 二单元《热传递》设计大量实验为学生提供直观现象，帮助学生分析影响 热传递的主要因素，概括热传递的基本规律，理解热传递的实质是能量从高温 物体向低温物体转移的过程，进而解释生活中的热传递现象。本单元四节课， 《热传导》《热对流》《热辐射》《物体的传热本领》。第一课，通过实验观 察测量，知道热在不同物体间和同一物体内的传递过程和方向，认识热传导。 第二课通过实验观察热在液体和气体中的传递特点，认识热对流。第三课，通 过对常见生活现象的分析，知道热还可以以波的形式进行传递，认识热辐射。 第四课，通过实验了解不同材料传热的快慢，知道影响热传递的主要因素，并 能对生活中保温和散热的做法进行解释。 三单元《地球的表面和内部》侧重认识地球的构造和地壳变化原因，从地 表探秘入手，通过一系列模拟活动指导学生认识地球表面常见的地形及其变化 和形成原因，以及地球内部圈层结构与物质组成。本单元由《地球的表面》 《火山和地震》《地球的内部》《地表雕刻师》四课组成，按照从结果到原 因、先现象后本质、由具体到宏观的逻辑顺序展开，从观察描述地形、认识地 质灾难延伸到理解导致地貌改变的内部和外部原因，符合学生认知特点，有利 于建构起本主题的核心概念——“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地 球内部有地壳、地幔和地核”“地球是人类生存的家园”。 四单元《水在自然界的循环》用水在自然界的循环做主题，涉及水圈与大 气圈这两个主要概念。给学生提供探究天气现象形成原因的机会，让学生比较 几种天气现象的不同，设计模拟成因的探究实验，运用实验结果以及示意图辅 助解释不同天气现象形成的原因。本单元由四课组成：《云和雾》《露和霜》 《雨和雪》《水滴的“旅行”》。前三课在教材内容的组织呈现上，都是先观 察现象，从现象层面比较不同，然后通过模拟实验来探究其成因，最后借助相 关的示意图进一步描述其形成过程。最后一课是综合学习认知，将这些天气现 象的形成与水的循环相结合，便于学生将头脑中零碎的知识建立联系，形成自 然界水循环的科学大概念。 五单元《人体司令部 》由《刺激与反应》《从刺激到反应》《我们的大