2022届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之修辞手法课件.pptxVIP

古代诗歌鉴赏之 修辞手法;学习目标;古诗词中常见的修辞手法 比喻、比拟、夸张、排比、对偶、 对比、设问、反问、反复、借代、 双关、互文、用典等;比喻、比拟、借代（形象类） 对比、夸张、反问、反复、排比（强调类） 双关、设问（含蓄类） 互文、对偶（结构类）;1、“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” 将抽象的愁绪比作具体可感的水，生动形象地写出愁绪如春水东去，有逝去飘零之感。 设问，引发思考。 2、“误落尘网中，一去三十年，羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。??——陶渊明《归园田居》 “尘网”喻庸俗污浊的官场， 以“羁鸟”、“池鱼”自比， “旧林”、“故渊”喻清新的农村和和谐的自然。 多个比喻连用，形象地强化了厌倦官场生活，向往归耕田园的隐居之意。;;《夜上受降城闻笛》 李益 (唐) 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1、一二两句诗句运用比喻的手法，将“沙”比作雪，“月色”比作霜， 2、形象生动地渲染出了边境之地的荒凉、空寂。 3、借景抒情，表达了诗人悲凉幽怨之情。;望洞庭 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。;常见设问方式;规范解题步骤;春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。;作用：使表现内容生动形象、增强感染力。 诗歌中多为拟人。将物人格化，赋予物以人的情感特点，是诗人融情入景的重要途径，能使读者产生联想。 ; 梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 1、“凌寒独自开”一句使用拟人的修辞手法， 2、生动形象地写出了梅花面对寒冷的环境傲然独自开放的姿态， 3、诗人托物言志，表达了对梅花倔强风骨的赞颂之情。 ; 这首诗用了哪种修辞手法, 试结合诗的内容，分析诗人是如何使用这一修辞手法的？;白发三千丈，缘愁似个长。 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。;作用：突出事物的某一特征，便于更好地抒情，增强感染力 1.“白发三千丈，缘愁似个长” 极言愁思之深。 2.“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。” 极言时间之快、人生之短，表达浓厚的伤感。 3.“边庭流血成海水，武皇开边意未已”——杜甫《兵车行》 用了夸张的手法，写出了血流成河的惨烈场面，突出了死亡之惨重，战争之残酷，并把矛头直指最高统治者，表达了作者悲愤的情绪。（借汉武帝指唐玄宗） ; 舟中二首（其一）? 陈师道 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮?。 疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中起坐待残更。 少年行路今头白，不尽还家去国情。;行香子 苏轼 一叶舟轻。双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵。君臣一梦，今古虚名。但远山长，云山乱，晓山青。;作用：强调语意、语言凝练、节奏鲜明、增强气势 “我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响铛铛一粒铜豌豆。” ——《南吕 一枝花》关汉卿 加强语气，强调指出自己不与世俗同流合污、耿直的秉性。 ;《登高》杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ;步骤一：这首诗颔联运用了对偶的修辞手法； 步骤二：“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来”； 步骤三：颔联通过使用整齐和谐的诗句，着重渲染出了整个秋天肃杀的气氛,含蓄凝练地传达出韶光易逝，壮志难酬的感慨。;蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。;1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 2.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 3.越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 作用：1.以强烈反差突出事物特征。 2.强化作者思想感情。 ;作用：突出特征，强化情感，增强说服力、感染力。 对比与衬托的区别：是否有主次 对比既是一种修辞方法，也是一种表达技巧； 而衬托只是一种表达技巧，不是修辞方法。 咏史怀古诗中经常用对比手法，在古今对比中突出历史的沧桑和王朝兴替的感慨。;陶 者梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。; 越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦