新课程·新教材·新教学 统编版高中历史新教材教学课例的回望与审视.pdf

新课程 新教材 新教学 一一关于高中历史新教材教学课例的回望与审视 新课程 新教材 新教学 高中历史必修教材： 《中外历史纲要（上）》 《中外历史纲要（下）》 问题1：新教材新特点？通史＋专题；概要式；容量大；概念多；课时少； 新课程 新教材 新教学 问题2 ：课程方案与课程标准的新变化？ 《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》 《普通高中历史课程标准 （2017 2020 年版 年修订）》 一、 优化课程结构 ：必修课程， 全修全考；选必课程， 选修选考； 选修课程， 学而不考或备考。 增加选修课程学分。 在体现基础性的 同时， 构建多视角、 多类型、 多层次的课程体系。 新课程 新教材 新教学 二、 凝练学科核心素养 （唯物史观、 时空观念、 史料实证、 历史解释、 家国情怀） ：全面贯彻党的教育方针、 落实立德树人根本任务、 发展素 质教育的独特育人价值， 明确学生学习本学科课程后应达成的正确价值 观、 必备品格和关键能力 ， 对知识与技能、 过程与方法、 情感态度价值 观三维目标进行整合。 三、 更新学科内容 ：重视以学科大概念为核心， 使课程内容结构化 ， 以 主题为引领， 使课程内容情境化 ，促进学科核心素养的落实。 四、 研制学业质量标准 ：促进教、 学、 考有机衔接， 形成育人合力。 新课程 新教材 新教学 “ ” “ ” 新课程的一个重要理念是， 用新的 课程观 取代旧的 教材观 。 从历史教材走向历史学材和历史学本。 基于 “依标施教” 与 “依标施 考” 的原则探索新教学。 问题3：新教学新方向？ 一、 教学内容：要向 “ 结构化 ” “核心化 ” 转变一一知识脉络 二、 教学方式：要向 “ 主题式” 情境探究转变一一情境脉络 三、 教学目标：要向学科 “ 教育” 转变一一素养脉络 ’”’、帽－－－町’恨咱叮叫且，... elJl.-Z:-ffi呵’.－，＂＇. ＂＇＂守’町·四”、四啦，，的商用． 野TUtit:ll窜’相哑 的设置． 加强学生学习的自主位. 砸虫师仍得做｛(cJIIJ的探审 ＇－ ］贺盼‘ ’ t晴itr衍 1’战巾’耳:lti中华 史使伟》 十‘ 点评 ’ 诩（J噎学设计:,rl革徽情与牵情 ． 充分体现新保辑的要求勺 Ji 刷