《学会异性交往，书写美好青春》主题班会教案.docxVIP

《学会异性交往，书写美好青春》主题班会教案 教学课题：学会异性交往，书写美好青春 教学年级：初一年级 教学目标： 知识目标：帮助学生了解青春期性心理发展的三个阶段,尤其是中学期间的绝大部分学生所处的第二阶段 的心理特征； 能力目标：让学生能应对青春期的异性交往中的一 些困惑； 情感目标：帮助学生悦纳青春期的来临，自信地感 受青春，健康交往。 教学重点：教师要耐心去帮助学生乐观迎接青春期的来临， 感受青春期的美好，并能自信而理智地应对可能 会出现的问题。 教学难点：帮助学生坦然地面对因为“青春”而带来的一些尴 尬和害羞，特别是异性交往中的一些困惑和不正 确的想法 教学方法：根据教育心理学理论中的“最近发展区”的概念, 中学生正是“处于未完成阶段并蓄势待发状态的 心智功能，最容易受到教育的影响。”所以在教 学方法上一定要把握好以学生为主体，创设与学 生相关的情境，启发学生去感悟，发展和提高学 生的心理品质，正确认识青春期异性交往的正确 态度和方法。所以教学方法整体为创设情境，启 发讨论；感受活动体验活动。 教学设计： 一、初一年级学生身心发展特点分析 开始成熟又很幼稚。 与小学生相比，初一学生开始进入少年期（12-15岁）, 身体形态开始发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也 相应地产生变化。初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的 发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方 面，依然保留着小学生的许多特点。他们一般还比较幼稚, “孩子气”很浓，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考, 表达缺乏思想性。 对性很好奇而又不解。 初一学生正处于青春发育初期，在神经和内分泌系统 的调节下身心发生巨大变化，生殖系统迅速发育。孩子们 一方面感到困惑、烦恼，一方面渴望了解有关性知识。专 家告诫家长，初中阶段是孩子生理及心理变化最大的阶 段，同时又是最容易干预的时期，应注意孩子的身体变化, 加强沟通交流。 调查显示，有6 4 . 1 4 %的初中生家长在孩子来了月经以后才告诉她应注意性卫生保健，反映出这一时期的 家庭性教育常常是在孩 子出现青春期变化后才进行的，简单、被动而且滞后。 通过调查可以看出，家长对女孩的经期保健与男孩发 生手淫或遗精指导相比较，母亲对女孩出现月经初潮，能 够给予及时指导，而父亲缺少对男孩的遗精现象的教育。 这一情况说明，家长对简单的、直观的性生理现象能够给 予正确指导，对具体的、较隐蔽的性生理变化表现出知识 不足、观察指导不够。 此外，多数家长能够有意识地指导孩子与异性同学交 往的礼仪，但在为孩子创造私人空间等具体问题上，又表 现出恐惧和忧虑，担心孩子与异性同学交往出现问题。 专家分析，伴随着孩子青春期出现的变化，家长们对 性教育有很强的意识，但实施起来的确存在一定难度。对 处于初中阶段的孩子，家长们可以从青春期发育、青春期 心理、性生理知识入手，帮助他们树立健康的性道德观和 自我保护意识。同时，应该注意孩子的青春期保健。家长 还可就网上聊天、追星、吸烟、喝酒和吸毒等现象进行正 确引导，以此培养孩子分辨事物和解决具体问题的能力， 防止其出现行为偏差或误入歧途。 向上性与盲目性的统一。 初一学生自我意识开始发展，他们有了 一定的评价能 力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的 好评。他们一般会对初中生活产生美好愿望，在学习和纪 律方面会认真努力，力争给老师和同学留下一个好印象。 但由于他们的知识经验还存在局限性，思维的独立性和批 判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力也较差，容易受 外界影响。如有些学生顺利时盲目自满，遇挫折时则盲目 自卑，沮丧泄气；而且他们彼此之间的情绪感染性较强， 做好事和做坏事都有从众心理。 独立性与依赖性的统一。 初一学生由于身体生长发育显著，体力增强，精力旺 盛，具有了一定的知识经验和独立工作与生活能力，他们 的独立性和自尊心增强，认为自己已经长大成人，有了参 与感，希望独立自主，摆脱成人对他们的“束缚”。但毕竟 他们的生理和心理尚未完全成熟,坚持性、独立性还不够; 缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活、学习上对家庭和学 校仍具有一定的依赖心理。如有些学生平时经常对父母 说：“你不用管我了”，但在学习和生活中一碰到具体的困 难，则很自然地希望得到老师和家长的帮助。 新鲜感与紧张感的统一。 跨入初中，新学习环境、新认识的教师和同学，尤 其是新的学科，如生物、地理、历史等，内容丰富多彩， 是他们小学时未曾接触到的，这些使他们产生从未有过的 新鲜感受。使他们对初中生活充满好奇和憧憬，渴望马上融进新的生活中。但不久后，新的生活又是使他们产生了 紧张感。新的作息时间、校纪校规，小学的朋友因“时过 境迁”而逐渐疏远，中学的老师不再象小学老师一样对自 己细致周到、无微不至地关心；尤其是学科增多、复杂性 增强