传播学必考知识点.pdfVIP

1．媒介素养 答案：媒介素养是指导人们 (特别是青少年 )正确理解、建设性地享用 大众传媒资源的教育 ,通过这种教育 ,培养公民辨别媒介传播内容的能 力和健康的媒介批评能力 ,使其能充分利用媒介资源完善自我 ,参与社 会发展 ,同时监察和改善传媒 ,做个既有责任心又有批判能力的公民。 2 ．沉默的螺旋 答案：大众传播媒介在影响公众意见方面确实有很大的效果， 即认为 一切公众都难以逃脱媒介意见的诱导， 媒介意见一旦形成， 便会处于 优势地位， 它往往代表着多数派的意见， 而反对意见则渐渐沉默地消 失了。 3．涵化理论 答案：涵化理论认为： 电视观众有关社会现实的观念更接近于电视所 表述的符号现实 ,而并非客观现实。电视反映了占主导地位的文化和 社会价值观念； 这种倾向在收看电视时间多的人中间要比在收看电视 时间较少的人中间更为明显。 4 ．议程设置 答案：议程设置理论由美国传播学者麦克姆斯和肖提出， 认为大众媒 介的注意力集中于某一问题， 可能使这一问题的重要性在社会大众心 目中提升。这种“可能性”成为议程设定的假设。 二、简答题（每小题 10 分，共 50 分） 1．简介施拉姆对大众传播功能的分类方法并简评之。 答案：施拉姆对大众传播功能分为：政治功能即监视（收集情报 ) 协调（解释情报；制定、传播和执行政策） ，社会遗产、法律和习俗 的传递；经济功能即关于资源以及买和卖和机会的信息， 解释这种信 息；制定经济政策；活跃和管理市场；开创经济行为；一般社会功能 即关于社会规范、作用等的信息；接受或拒绝它们 协调公众的了解 和意愿；行使社会控制 向社会的新成员传递社会规范和作用的规定， 娱乐（消遣活动，摆脱工作和现实问题，附带地学习和社会化） 。 2 ．简述李普曼对传播学的贡献。 答案：李普曼对传播学的一大贡献，是他的“两个环境”理论。即： 人 类 生 活 在 两 个 环 境 里 ， 一 是 现 实 环 境 ， 二 是 拟 态 环 境 (pseudo-environment) 。前者是独立于人的意识体验之外的客观 世界，后者则是人类意识或体验到的主观世界。 大众传播形成的媒介 环境，不是现实环境的 “镜子 ”式的再现，而是传播媒介通过对象征性 事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化之后向人们提示的环 境。然而，由于这种加工、选择和结构化活动是在一般人看不见的地 方(媒介内部 )进行的，所以，通常人们意识不到这一点， 而往往把 “拟 态环境 ”作为客观环境本身来看待。 3．简述知识沟理论。 答案：大众媒介信息在一个社会系统中的流通不断增加时 ,社会经济 地位高的人将比社会经济地位低的人以更快的速度获取信息 ,因此 ,这 两类人之间的知沟将呈扩大而非缩小之势。 也就是说， 大众传播实际 上 可 能 会 扩 大 不 同 社 会 阶 层 成 员 之 间 的 知 识 差 距 （gap in knowledge ）， 也 成 为 知 识 沟 ，这 一 现 象 就 被 称 作 知 识 沟 假 说 （knowledge-