植物妈妈有办法教学反思.pdfVIP

植物妈妈有方法教学反思 16篇 植物妈妈有方法教学反思〔一〕： ?植物妈妈有方法?教学反思 ?植物妈妈有方法?是一篇老课文，每次看到这篇课文，都觉得 异常可爱，整首儿歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式 生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。 这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种 子的方法，小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。在这节课的教学中 我力求做到以下几点： 一、创设简便愉悦的教学气氛，激发学生的学习兴趣和探究的 欲望。俗话说的好，兴趣是最好的教师，兴趣是创造一些欢乐的重要 途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想 去了解的进取性。在教学中，我力求创设这种简便愉悦的学习气氛， 在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。另外，教师在课堂语言的设 计上，无论是从问题的提出，还是小结过渡，都力求语言的精准和富 有感染力，尤其作为一名语文教师，我觉得这一点显得尤为重要。 二、主线清楚，细节饱满。小学低年级，怎样让学生在具体的 语言环境中理解重点词的意思，能够说是教学的一个难点，比方这篇 课文中，对于“四海为家、纷纷、带刺的铠甲、仔仔细细、准备〞等 词的理解，采用了多种方法，如结合生活经验，结合具体语言环境， 利用感官参与，做动作体验等等，教学的效果较好。 三、另外，在教学中，让孩子们想，让他们说，尽量供应一个 让学生展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。 整个过程，我始终让学生说话，让学生朗读，让学生体会，让学生思 考，让学生表达，重视语感的培养，注重提高学生的语文素养。这篇 课文的资料很简单，并且配有形象的插图，所以学生理解并不困难。 关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的方法。 教学中我让学生在充分朗读体验的根底上，引导学生自读自悟，尽量 表达学生自主参与阅读实践的过程。朗读的方法也多样化，自由读， 指名读，男女生赛读，齐读，同桌互相读，教师范读，引读等，让学 生读中加深理解和感悟，以读代讲，在读中体会，读中悟情。 四、巧妙拓展。让学生去发现。在整篇课文学习完后，让学生 说一说你还明白哪些植物传播的种子方法，大家一齐交流，并用一首 优美的小诗结束新课，这一连串的设计把学生的思维引向了更加广阔 的天空，课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意 未尽的效果。 课堂是师生、生生全方位互动的场所，这种互动不可能是事先 设计好的，教师的教学机智、教学敏感、课堂驾驭本领显得尤为重要， 需要我们在实践中进一步锤炼。 植物妈妈有方法教学反思〔二〕： ?植物妈妈有方法?是人民教育出版社二年级上册第一组的课 文，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象， 把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，资料浅显易懂。 全诗共有五小节，全诗共五节，第１节激发学生思考：植物用 什么方法传播种子；第２、３、４节运用拟人的手法，分别讲述了蒲 公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第５节鼓励学生仔细观察 发现新知识。课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子 们很容易被吸引，并且文中介绍的资料大多数的学生有必须的了解和 体验。所以在教学中我设计抓住诗歌资料充满情趣的特点进行朗读的 指导，激发学生兴趣，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文 章表达的精妙和其中蕴含的知识。还设计了在读中感悟的环节，课上 我借用动画课件创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘 的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。 新课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养各 维度的统一，充分调动学生的进取性和主动性。所以在教学中，我遵 循二年级学生的年龄特点，围绕本组的主题，注意激发学生的兴趣， 以学生为主体，让孩子们课上在对于传播种子的方法进行讨论的时候 体会自主寻求答案的过程；经过教师与学生、学生与学生应对面地听、 说、读、问、评、议等去实现课前的设计；课上还坚持把“读〞的训 练贯穿整个教学过程中，总的来说本课教学取得了较为满意的教学效 果。 总结这节课的教学我有以下做法较为满意： 一、以兴趣为切入点开展教学。 “兴趣是最好的教师〞。植物王国的奇事十分趣味，从课题的 “植物妈妈有方法〞中，引领孩子感受大自然的奇妙。提出课上的要 求，一齐去