bpmf_说课稿分析和总结.pdf

.. 《b,p,m,f 》说课稿 一 . 说教材 《bpmf》是人教版实验教材第一册第二单元汉语拼音的第三课。本课配 有 1 幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子爬山，山坡的铁杆上悬挂着的音响正 在播放音乐；山坡的“坡”以及小男孩 T 恤上的字母“ p”；孩子们做游戏蒙 着眼睛“摸”以及门洞的形状；爸爸手中的拐杖，这些都体现了 bpmf 四个拼 音字母， 1 幅插图都以线条表示 4 个字母的形体，意在强化学生的注意和记 忆。 教学重、难点：我把引导学生“读准 bpmf 四个声母的音，认清字形”为 学习重点，能正确书写为难点。 教学目标 : 1．学会 b p m f 四个声母，能够读准音，认清形。 2 ．在四线格中能正确书写。 二、说教法 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学 过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方 式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进 行学习。教学本课时，我就通过课前热身音乐，生动优美的看图说话，运用 适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学 生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。 三、说学法 （1）观察法 本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字 母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。 （2 ）自学尝试法 著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在 教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，把主动权还给学生，不 断培养他们的自学能力。 四、说教学过程 .下载可编辑 . .. 一、激发情趣、谈话导入 今天，老师带来一位小仙女，她将和我们共同度过这节课，大家欢迎她 吗？（生：欢迎）小仙女给大家带来一份礼物，我们一起来看是什么？（播 放单韵母歌，出示 a o e i u ü，复习旧知）。我们的小仙女有很强的魔 法，她用魔法又带来了四个拼音王国的好朋友我们一起来认识一下好吗？ 设计意图：运用歌曲的形式巩固之前所学的内容，让学生在不自不觉中复 习旧知。 二、学习“ b p m f ”的音形 （一）学习“b”的音形 1 、学习声母 b 的读音。 （1）我们一起来念她的魔法口号：魔法魔法变变变！ （出示图片）看图，谁能用一句话来说说这副图？如：一个小女孩在听 广播。小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。 引导：小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短 一点，就是声母“ b”的读音。发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然 放开，让气流冲出双唇 （2 ）请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化 （先双唇紧闭再放开）。老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。 （3）开火车读。 2 ．学习“ b”的形 （1）引导学生提问：怎样记住“ b”的形？或“ b”与图中的哪一部分很 像？ （2 ）你们能编一个记忆“ b”的小儿歌吗？ 拉开天线听广播“ b b b ”。 右下半圆“ b b b ”。 6 字“ b”。…… 3 ．指导书写 b （1）请同学们观察书中字母“ b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占 什么格？ （2 ）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“ b”的第一笔在上格的三分 之一处起笔到第三条线停笔。 （3）学生书空笔顺。 .下载可编辑 . .. （4 ）学生在课本上描红。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿