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学生学号 实验课成绩
学 生 实 验 报 告 书
实验课程名称
开 课 学 院
指导教师姓名
学 生 姓 名
学生专业班级
200 -- 200 学年 第 学期
实验教学管理基本规范
实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节;实验报告是反映实验教学水平
与质量的重要依据。为加强实验过程管理,改革实验成绩考核方法,改善实验教学效果,提高
学生质量,特制定实验教学管理基本规范。
1、 本规范适用于理工科类专业实验课程,文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参
照执行或暂不执行。
2 、 每门实验课程一般会包括许多实验项目,除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验
报告外,其他实验项目均应按本格式完成实验报告。
3 、 实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一
定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据
具体情况,调整考核内容和评分标准。
4 、 学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。 教师要在实验过程中抽查学生预习情况,
在学生离开实验室前,检查学生实验操作和记录情况,并在实验报告第二部分教师签字栏
签名,以确保实验记录的真实性。
5 、 教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩,完整保存实验报告。在完成所有
实验项目后,教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册,构成该实验课
程总报告,按班级交课程承担单位(实验中心或实验室)保管存档。
6 、 实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。
附表:实验考核参考内容及标准
观测点 考核目标 成绩组成
1. 预习报告
对实验目的和基本原理
2. 提问
实验预习 的认识程度,对实验方 20%
3. 对于设计型实验,着重考查设计方案的
案的设计能力
科学性、可行性和创新性
1. 是否按时参加实验
2. 对实验过程的熟悉程度 着重考查学生的实验态
3. 对基本操作的规范程度 度、基本操作技能;严
实验过程 30%
4 . 对突发事件的应急处理能力 谨的治学态度、团结协
5. 实验原始记录的完整程度 作精神
6. 同学之间的团结协作精神
1. 所分析结果是否用原始记录数据
考查学生对实验数据处
2. 计算结果是否正确
理和现象分析的能力;
结果分析 3. 实验结果分析是否合理 50%
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